植物有哪些相同特点教学设计方案

植物有哪些相同特点

科学概念

植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。植物的生存需要水分，阳光，空气和营养。

过程与方法

运用比较的方法获得有关共同特征的认识。

情感、态度、价值观

通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

教学重难点

【教学重点】了解植物的一些共同特点。

【教学难点】通过阅读资料来总结植物的一些特征。

教具学具准备

教师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片；

学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。

教法：

探究观察 学法：合作讨论

课时：1个课时

教学过程

一、比较陆生植物和水生植物

1.回忆：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里。

植物

陆生植物

水生植物

举例

梧桐树、银杏树、樟树、柳树，、桂花树、含羞草、三叶草、蒲公英、车前草

水花生、浮萍、睡莲、芦苇、茭白、菱角、王莲

2.思考：植物需要什么才能正常生长？请同学们交流讨论。补充阅读P21页的“植物需要阳光”。用维恩图表示出来。

陆生植物 水生植物

泥土，水分，阳光，空气和养料 水分，阳光，空气和养料

3.总结：刚刚我们讨论了陆生植物和水生植物的生长环境，那我们的植物的一生经历了哪些变化呢？

二、了解植物的一生

1.观察：请学生观察课本P17图向日葵的一生，找出向日葵一生的几个典型生长阶段（同时教师出示图片）

2.思考与讨论：学生思考讨论并回答向日葵一生的重要阶段

3.教师引导：播种选地

———> 半个月后，长出幼苗（教师补充：长出子叶，子叶是植物发育之后长出的第一片或第一对或第一轮叶子之一，它与植物的其他叶子不同，较肥厚，主要为植物生长提供所需的养分。）

———> 35天后，生出嫩叶———> 50天后，茎叶生长

—

——> 70天后，植株形成———> 80天后，花蕾生成

———> 90天后，含苞欲放———> 105天后，鲜花盛开

———> 130天后，花落结果———> 150天后，种子成熟

———> 170天后，植株枯死

4.教师总结并板书

向日葵的一生：发芽—>生长—>开花—>结果—>死亡

5.那么，大树的一生经历了哪些变化呢？

6.观察：让学生观察P18大树的一生图片,同时教师出示大树一生的图片. 7.思考与讨论：学生思考与讨论并回答大树的一生的主要阶段。教师评价后，总结和板书

大树的一生生长阶段：发芽—>生长—>成熟—>死亡

8.活动：看一看，比一比

大树与向日葵一生的相同点：

它们都有经历发芽、生长、开花、结果、死亡五个过程。

提问：大树与向日葵一生的不同点，引导学生得出：

寿命的长短不同，大树的寿命长，向日葵的寿命短。（看19页“植物的寿命有长有短”看完后说说你有什么体会？）

三、从这些植物的一生中，我们明白了什么？

植物都有几种生长不同的阶段，它们的生长都需要水，阳光和空气，寿命都有长也有短，但最终这些植物还是会死亡。生老病死是自然现象也是自然规律，我们应该正确认识它。

在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些

相同特点？我们是怎么知道的？

植物的相同特点

植物都生长在一定的环境中，

都需要水分、阳光和空气等；

都会生长发育，都会繁殖后代；

都是有生命的，都有从生到死的生命过程；

都有相同的基本结构特征：

根、茎、叶、花、果实、种

四、板书设计

1.7 植物有哪些相同特点

陆生植物 水生植物

植物都生长在一定的环境中，

都需要水分、阳光和空气等；

都会生长发育，都会繁殖后代；

都是有生命的，都有从生到死的生命过程；

都有相同的基本结构特征：

根、茎、叶、花、果实、种子