C优秀教学实录

PEP五年级上册Unit4《Story time》

教学设计

铁力市第四小学 耿淑娟

PEP小学英语五年级上册Unit4《Story time》教学设计

一．教材分析

本课选自PEP小学英语五年级上册Unit4，属于事故教学，旨在通过故事创设真实的情境，巩固本单元核心语言。本课时的故事主要讲述了蛇和青蛙的一次相遇，聪明挑战青蛙开动脑筋，骗过愚蠢的蛇，从蛇口逃生的一闪经历，是孩子们感兴趣的话题。就语言知识而言，主要涉及I’m hungry./what can you do? I can……等句型。就情感态度价值观和方面而言，要培养学生遇事开动脑筋的好习惯。故事问读教学要突出“讲故事”，特别是要引导学生观察故事中的人、物、环境，通过师生互动共同来理解故事。教学的重点是理解故事，而不是语音、词汇和语法。

二．学情分析

围绕“话题”进行教学。本课话题为谈论食物特征，利用话题创设真实语境，增强学生在语境中的语言能力。本课时设计力图打破传统的教学流程，体现“整体呈现，分步训练”的故事教学要求。让学生先整体感知，在故事的具体情景中学习、巩固、运用新的语言知识。

三．教学目标：

1、情感目标：通过事故教学，渗透遇事要开动脑筋的精神，通过合作比赛，培养学生的合作意识。

2、知识目标：通过看故事、读故事等方式，让学生理解事故，初步感知本单元核心语言：

What can you do ? I can……

Can you……?

3、能力目标：以话题为线索，通过整体感知语境，看事故跟读、分角色读、齐读等多种方式培养学生的阅读能力。

四．教学重点和难点

1、能听懂会说Can you…？并回答Yes, I can./No,I can’t

2、理解课文（故事）内容。

五．教学过程

（一）、热身复习

1.教师热情地和学生打招呼，与学生问侯。

T：good morning,boys and girls ！Ss：Good morning!

T：How are you? Ss:I am fine,thank you. 1.T:Let’s sing a song:What can you do? (设计意图：通过师生间相互问侯和唱歌，能创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离。) 2.Let’s review:catch the plane. 3.老师提问学生，T：Now,let’s oral practise one by one.What can you do?

学生根据自己的实际情况，回答I can……

（设计意图：复习以旧带新，为新授奠定的基础。）

（二）、学习故事

1.Let’s guess a riddle of rat. 2:T:One day. Little rat is picking up （采摘)flowers near a lake.But suddenly（突然）, here comes a hungry snake. What will happen when the rat meets the snake? Watch the cartoon,please. （设计意图：借助多媒体的动画效果吸引学生注意力，让学生整体感知故事。）. 3.

T:Watch the cartoon and answer the question. What happens? 4.Learn the new words:Can you read? thing(s) 事情 silly 愚蠢的

tasty food 可口的食 throw ...into 把...抛进...里

swim away 游走

（设计意图：学习生词，为学习扫清障碍。）

5.Read by yourself carefully 6.Check reading. （设计意图：通过不同形式的读，帮助学生理解事故内容，并让学生在故事中培养语感。）

7.

Translate the dialogue. 8.

Read the story and choose T or F. a.The snake is thirsty ( ) b.The rat can sing and dance. ( ) c.The snake is hungry and kind. ( ) d.The rat can’t swim. ( )

（设计意图：通过判断题，帮助学生加深理解事故内容。）

9.Let’s discuss in groups. a.Why can’t the snake eat the rat？

b.If you are in danger(陷入危境), what can you do? （设计意图：拓展延伸，培养学生在险境，解决困难的能力。）

三、拓展故事

T:Retell and act out the story. 表演规则：

组内练习并表演。

1、能按照课本表演的小组得一颗星。

2、能复述表演的小组得两颗星。

3、能根据故事情节创编对话，并流利表演的小组得三颗星。

（设计意图: 让学生通过表演及评价，利用所学语言使故事更富有个性化，也培养了学生创新意识和综合语言运用能力。）

四、小结故事

T:What did you learn? 引导学生反思、小结本节课的收获；小组讨论本节课的收获，与学习伙伴分享这节课最喜欢的图画、情节、人物，学会的单词或句子等。

（设计意图：培养学生反思的学习习惯，关注学生知识的积累和情感、态度、价值观的发展。）

板书设计

Unit 4 What can you do? Story Time

What can you do? I can.... Can you ...? Yes,I can./No,I Can’t.