C优秀教案

PEP Book1 Unit2 Colours Part C Story time 一、教材分析：

本单元学习的主题是颜色和介绍、问候他人。学习了八个表示颜色的单词：red（红色的）、yellow（黄色的）、green（绿色的）、blue（蓝色的）、black（黑色的）、 white（白色的） orange（橙色的）、brown（棕色的）。通过一系列的游戏、做动作指令以及story time的故事来进行一系列的教学，突破单元重点和难点，激发学生学习的兴趣。使学生能够在理解的基础上综合、灵活地运用所学语言知识，进行简单的交际。

二、学情分析：

三年级是小学生学习英语的起始阶段，这一阶段的主要任务就在于打下扎实的基础激发并保持学生对英语学习的兴趣。所以在本节故事课的教学设计中，我根据学生的个体差异和他们在课堂上的不同表现，采用了灵活多样的教学方法来吸引各个层次学生的注意力。通过复习本单元单词教学和问候语的基础上来开展本节课的故事教学。

三、教学目标：

（一）知识目标： 1、能听懂、会说句型：How are you?/Fine，thank you.

2、能听、说、认读颜色的单词和故事里的新单词flower，并且可以组成词组结构：A …flower。

3、根据本单元所学知识大致了解故事的基本内容，并且在情境中进行有效的角色扮演。

（二）

能力目标：

1、能够在图片、实物、情境的帮助下运用所学句型：Good morning./How are you ?/ Fine,thank you.来进行问候。

2、能根据故事的情境进行表演，培养学生的口头表达能力。

（三）情感目标：

在故事讲解以及学生角色扮演的过程中，让学生明白一个道理，我们要爱护花草树木，不能随意采摘。

四、

教学内容：

（一）

教学重点：

1、

能听、说、认读单词的颜色和flower。

2、

能对story time

的基本内容进行角色扮演，明白相应的道理。

(二) 教学难点：

1、flower的发音。

2、流利地读出故事中的对话并顺畅地表演出故事情节。

（三）教学用具：

卡片（纸花、句型）、PPT。

（四）教学过程：

Step 1. Warm-up and revision 1.

Greetings: 老师和学生之间进行问候。

T: How are you?

S1: Fine, thank you. T: Nice to meet you.

S2: Nice to meet you, too. T:What’s your name?

S3: My name is…

（设计意图：通过问候来激活学生已有的知识储备，也为下面的学习做好铺垫。）

2.

A magic box T: Miss Xu has a magic box. Let’s open it. Wow, what’s this? S1: A white cat. T: What’s this?

S2: A yellow duck.

（设计意图：通过复习来激活学生前2个单元的语音单词知识和颜色单词，让学生能在实际中运用所学单词。）

3．Sing a song: Colour song

（设计意图：通过歌曲来进一步复习巩固颜色单词，让学生加深对颜色单词的运用，为后面教学内容的开展做好铺垫。）

Step 2. Presentation and practice 1.

Look and guess T: Look! Who are coming? Ss: Zoom and Zip. T: Guess! Where are they?

S1: Maybe....

T: Great. They’re in the park. They’re happy to see each other. What will they say? S2: Good morning. T: Wonderful! Let’s be Zoom and Zip.

Ss: Good morning, Zoom. Good morning, Zip. （设计意图：通过情境的出现让学生对故事发生的场景有初步的认识。）

2.

Paint the flowers T: In the park, there are many flowers. What colour do you like? Ss: I like…

T: Now let’s paint the flowers. Ss: A… flower. T: Wow, flowers! （设计意图：通过给花朵涂上喜欢的颜色来教学新单词flower和句型

Wow，

flower!

并培养学生的动手涂色能力。）

3.

Look and say T: Look, Zoom is looking at some of the flowers. Let’s say. Ss: A… flower. A… flower. I like… flowers （设计意图：通过看图说一说来加深对flower这个单词的理解，并初步了解flower的单复数形式。）

Step 3. Consolidation and extension 1.

Let’s watch Watch the video of story and number the pictures. （设计意图：通过观看视频以后来对故事内容的图片排序，了解故事的大意。）

2.

No picking flowers T: What are Zoom and Zip looking at?教学标语No picking flowers! （设计意图：引导学生关注细节，并让学生明白一个道理，我们要爱护花草树木，不能随意采摘。）

3.

Listen and repeat （设计意图：通过听录音模仿，让学生感受地道的语音语调。）

4.

Role play Zip: Good morning, Zoom.

Zoom: Good morning, Zip. How are you? Zip: Fine, thank you. Zoom: Wow! Flowers! A…flower. A…flower. I like…flowers.

Zip, look! Zip: Zoom, look! No picking flowers! （设计意图：通过对故事的改编，对故事内容有了一定的延伸，让学生更容易理解情境并渗透情感教育。）

5.

Good to know Respect nature.

Love nature. Love colourful life.

Step 4. Homework 1、Read the story 3 times. ★（跟读故事3遍）

2、Act out the story. ★

★（表演故事）

3、Make up a new story. ★

★

★

（编一个新故事）

附：Blackboard Design Unit2 Colours C．Story time

A… flower.