25 掌声教案设计范例是什么类型的资料？

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25 掌声教案设计范例｜教案在线预览

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关键词：25 掌声教案设计范例

正文

掌声

学校：信宜市钱排镇梭垌小学

姓名：何金凤

一、教学目标：

1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标：引导学生默读课文五、六小节，比较阅读掌声前后小英的表现，联系上下文理解“不再忧郁”等词语的意思，体会掌声前后小英的变化，感悟掌声的作用。

3、情感态度价值观：理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

二、教学重难点：

引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。

三、课时安排：第二课时

四、教学过程：

（一）导入新课

1、掌声代表着欢迎，饱含着鼓励，在同学们的掌声中，这节课我们也继续学习《掌声》，继续去体会“掌声”，继续让掌声响起来。

2、板书：25掌声

3、齐读课题。

（二）读课文，概括内容。

1、谁能借助老师的词用简单的话说说课文讲了件什么事？

出示：鼓励、忧郁、小儿麻痹症、姿势、残疾

英子得过（

），腿脚落下了（

），她不愿意让别人看到她走路的（

）。故事会上，大家的掌声给了她极大的（

），使英子不再（

），鼓起勇气微笑着面对生活。

2、全班齐读

（三）回顾英子前后的变化。

1、文中一开始英子给你留下了什么印象呢？

预设：文静、沉默、内向、不敢说话、胆小、自卑、忧郁…..（板书：忧郁）

2、师：后来变得怎样了？

预设：后来坚强、后来开朗了、后来活泼了„„（随机板书：自信）

（四）品析段落，体会“情感”变化原因

理解英子为什么犹豫。

师：下面就请同学们默读第二三自然段，同时划出描写英子神态、动作的句子。

找到后在小组中讨论交流。

指名小组汇报。

1、“轮到英子的时候，……英子立刻把头低下去。”

（1）那一刻，英子的心情你们能体会吗？是怎样的心情呢？（忧郁、害怕、担心）

（2）老师指导读。

2、“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。”

（1）你从哪里感受到的？重点体会“犹豫”

。

（2）朗读指导。（读出矛盾的心情）

3、体会两次掌声的含义

同学们为什么给英子掌声？

同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？

（1）第一次掌声

第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？

师：这掌声是同学们对英子热情的——（鼓励。）（教师板书：鼓励）

（2）第二次掌声的含义：

第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？

师：这一次，同学们还对小英子送去了自己的赞赏。（师板书“赞赏”）

（3）此时小英子的一摇一晃和上台时的一摇一晃有什么不同？

（4）同学们送给英子的，仅仅是掌声吗？

师：是啊，如果把这一切，化成一个字（师走近黑板，手指课前所写的“爱”字），那就是——（爱。）

（五）体会两次掌声给英子带来的变化。

师：就是这份爱，医治了英子内心的疾病，使她从忧郁变得开朗，从自卑走向了自信师：所以她才能够鼓起勇气，微笑地面对生活。正如她在给我的来信中所说的！（学生齐读）

五、总结升华。

（一）出示：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

教师引读：是啊，人人都需要掌声……

（二）读一读诗歌《掌声》。

板书

掌声

忧郁

爱

自卑

爱

开朗

自信

勇敢

资料摘要

25 掌声教案设计范例

25 掌声教案设计范例

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：25 掌声教案设计范例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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