资料摘要
课题：波斯猫找快乐课型：基础阅读课教学内容：学习教材中的《波斯猫找快乐》以及丛书中的《小鹿的玫瑰花》教学目标：1.认识本课生字13个，会写8个，积累词语4个。2.能分角色朗读课文。3.懂得只有通过按劳动才能获得快乐。三、教学重点：1.会写本课8个会写字。2.懂得要通过自己的劳动去得到快乐。教学过程：
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- 2025-12-26 03:17:36
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9 波斯猫找快乐公开课教案
未知
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关键词：9 波斯猫找快乐公开课教案
正文
课题：波斯猫找快乐
课型：
基础阅读课
教学内容：
学习教材中的《波斯猫找快乐》以及丛书中的《小鹿的玫瑰花》
教学目标：
1.认识本课生字13个，会写8个，积累词语4个。
2.能分角色朗读课文。
3.懂得只有通过按劳动才能获得快乐。
三、教学重点：
1.会写本课8个会写字。
2.懂得要通过自己的劳动去得到快乐。
教学过程：
一、情景激趣，导入新课。
1.出示波斯猫并作自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？”
2.揭示课题：找不到快乐的波斯猫
二、朗读训练，理解课文。
1.不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用——划出。
2.指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。
3.分角色读文，提出：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？
（1）学习第2～3自然段
学生自由朗读。 思考：燕子是怎样造泥窝的？
燕子（
），觉得睡在里面很快乐。
自由读燕子说的话，并说说体会。
指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。
分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？
学生反馈，老师板书：劳动创造快乐。
（2）同法学习其余几段
4.学习最后一段。讨论：
波斯猫为什么找不到快乐？指导朗读。
你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？
三、分角色朗读，并演一演
四、练习，拓展思维
1.燕子觉得（
）很快乐，蜜蜂觉得（
）特别快乐，青蛙觉得（
）是他最大的快乐，我明白了（
）才是真正的快乐。
2.牛伯伯觉得（
）很快乐，清洁工人觉得（
）很快乐，（
）觉得（
）很快乐……
3.给课后第3题的句子加上标点。
4.我想对波斯猫说：“
。”
五、拓展
读丛书《小鹿的玫瑰花》
想一想：小鹿没看到玫瑰花，也没闻到玫瑰香，可是他很高兴，这是为什么？
板书设计：
找不到快乐的波斯猫
燕子
一口一口
造泥窝
蜜蜂
千千万万
酿蜜糖
劳动创造快乐
青蛙
蹦来蹦去
捉害虫
收获与反思：
文档信息
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- 上传时间： 2025-12-26 03:17:36
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