Unit 5 My day教学设计(第一课时)

课 题

课 型

学生分析

学生的特点是好奇心强,好动,爱表现。

教材分析

用所学的句型陈述自己的时间。引导学生珍惜时间。

1、

能听、说、读

写与日常作息有关的动词短语

do homework, do housework ,have class ,have breakfast, do morning exercises.

2、能听懂、会说Listen and say中的对话,并能够与同学合作熟练说出和表演出对话内容。

教学目标

3、能熟练运用句型I…at…o’clock,并进行简单的交际。如:I get up at 7:00 every morning. I have breakfast at 7:20.

4、能用所学句型陈述自己的作息时间。

5、掌握问句What time is it now?及其回答It’s 7:00.

6、引导学生珍惜时间,合理规划自己的时间。

7、通过听说读练以及对话的合作表演,保持学生学习英语的兴趣。

1、能听懂、会说,并会运用本单元的核心短语。

教学重点

2、能够结合学过的语言描述自己的日常活动。

3、表示时间的介词的at, before, after的用法。

1、Listen and say的语篇较长,可以让学生整体理解课文,通过肢体教学难点

语言辅助学生理解词句。

Unit 5 new 课 时

备课人

3(1) 韩阳阳

本节课所面对的学生是已经接触英语二年的五年级学生,这个年龄的

2、介词at的用法。

3 、能够运用学过的动词短语描述自己的日常活动。教师可使用时间卡片或活动图片进行操练,引导学生在理解课文的基础上跟读、表演,并根据教师创设的情境进行对话。

教学准备

English book、PPT 教 学 活 动

一、Warm up Let’s ask and say

二、Presentation T: Just now we talk about what you do at the different time. Do you know what David does a day .He is writing an email to his cousin.Let’s learn Unit 5 May day. 1、T: Can you tell me “What time do you get up? S:I get up at 7:00 every morning.

T: (look at ppt) What are they doing? S: have breakfast I have breakfast at 7:20. I have lunch at …I have dinner at…

T: Look here. They have class every day. S: I have class at 8:00 S: do homework

I do homework after 4:00 S: do housework I do housework at 6;00pm. S: do morning exercises I do morning exercises before 6:00.

三、Consolidation 1、Read silently and tell T or F. 2 、Listen to the radio. 3、Fill in the blanks. 4、Act the dialogue. 5、Make a new dialogue.

四、Summary . 五、Homework. Write your day after class.

板书设计

Unit 5 My day do homework do housework have class have breakfast do morning exercises I get up at 7:00 every morning.