10 流动的水教案板书设计

《流动的水》教学设计

学校：滦县雷庄镇雷庄小学

姓名：汪秀芸

【教材分析】

本课是冀教版小学科学三年级上册第10课《流动的水》。本科属于“水”这一教学单元。本课从指导学生欣赏并比较、静状态的水入手，通过“感受流水和静水”，“让小水轮转起来”，“流水能帮我们做什么”等活动，引导学生亲身体验的基础上，用实验的方法探究病认识流水的力量，进而关心和思考水在生产生活中的作用。本课时只是涉及活动二影响小水轮转得快慢的因素。在小组分工合作的基础上，想办法使小水轮转得更快，培养学生提出问题，大胆猜想，设法用实验猜想的能力。

【设计理念】

1、

以学生感兴趣的游戏入手为线索，激发学生探索热情和兴趣。

2、

让学生在实实在在的活动中去体验和感悟。

3、

通过拓展延伸，培养学生搜集资料的能力。

【教学目标】

1、

在小组分工合作的基础上，想两种以上办法使小水轮转得更快。

2、

培养学生提出问题，大胆猜想，设法用实验证明猜想的能力。

1

【情感态度与价值观目标】

1、

乐于与大家交流自己的想法。

2、

愿意通过合作的方式同大家共同学习。

3、

体验合作探究的乐趣，并能够做到互相帮助。

【教学重难点】

引导学生大胆猜想，使学生经历探究过程，设法验证自己的假设。

【教学准备】

水槽、烧杯、小水轮、装满水的水瓶、抹布

板书设计：

10、流动的水

小水轮转得快慢与哪些因素有关？

倒

水

2

教学过程

一、激情导入

师：同学们，你们能用水使小水轮转起来吗？比比看哪组的小教师指导

学生活动

水轮最先转起来。（预“转起来了……”

备开始---停）

师：我发现每组的小水轮转得有快有慢，

这到底是为什么呢？

这节课我们共同研究

小水轮转得快慢与哪

些因素有关？（板书

课题）

3

二、动手操作，探究

新知

1、

猜想与假设

“小水轮转得快慢与哪些因素有关？”

（下发记录卡）

师：怎样证明你们的说法是正确的？怎么办？

2、

动手实验

（出示实验要求）

（①分工合作②实验过程中注意观察实验

现象③分析现象得出结论④及时记录实验结果）

①齐读问题

②小组讨论

③汇报

“水量有关，当水倒得多时小水轮转得快，少时转的慢”“烧杯倒水抬高时小水轮转得快，低时转得慢”

“做实验！”

①自由读实验要求

4

三、交流收获

巡视并指导

师鼓励

3、

汇报实验结果

师适时指导

4、

小结

师：大家说得真棒！小水轮转得快慢与水量多少、水位高低、水冲力点的位置有关。

师：通过本节课的学习，你有什么收获？

②小组合作动手实验

生汇报实验结果（生在自己的座位前边说边演示自己的实验方法

生举手发言

“我知道了水倒得多，倒在小水轮的叶片上时小水

5

四、布置作业

五、下课

轮转得快。”

“水倒在轮叶上比倒在轴上小水师：说得真好！看来轮转得快”

大家真是收获不少！“倒水时烧杯抬（指导填写文中空白高些冲在小水轮第39页）

师：生活中哪些地方可以利用流水的力量？流水能帮我们做什么？又会给我们带来哪些危害？请同学们回去一个调查，在下节课的汇报会中，比比看那组调查的多！

叶片上时转得快”

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