9 波斯猫找快乐名师教学设计1

《波斯猫找快乐》

教学设计

一、教材内容分析

《波斯猫找快乐》是小学语文语文版二年级下册第三单元的一篇课文，它是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么，因而去询问燕子、蜜蜂、青蛙，最后还是没有找到快乐。学生通过学习课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”这一道理。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、知识和能力目标：

（1）认识“滋、衔、绵、碌、糖、箱、蹦”等生字，理解“忙忙碌碌、一天到晚”等重点词语。

（2）有感情地朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

2、过程和方法目标：

（1）通过多种读书形式，走入文本，品析重点词句，深入体会文本内涵。

（2）创设多个教学情境，充分调动学生学习兴趣，积累丰富语言和生活体验。

3、情感态度与价值观目标：读懂课文，入情入境，让学生懂得劳动创造快乐的道理。

三、学习者特征分析

二年级的学生，通过一年级的学习基础，已基本能借助拼音正确、流利地朗读课文；具备了一定的合作能力，遇到问题能商量解决；能用简单的语言表达自己的看法；能从一些事情中明白简单的道理

四、教学策略选择与设计

本课主要围绕“三个维度”确定教学目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度，三个方面互相渗透、融合，注意三维目标的有机整合。要求学生学会会认的字，充分调动学生的积极性，运用多媒体课件吸引孩子的注意力，从而达到了解课文内容，懂得道理。同时也注重语文素养的整体提高，考虑学生的实际情况，一切从课堂教学的实际出发，为学生提供适合他们最佳发展的教学条件。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

六、教学过程

教学过教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

程

1、同学们，你

们知道什么是

调动多种感官；创设情境；激发兴趣一、创设快乐吗? 那你学生畅所欲言，揭示本节课题。通过自由发言，自己提情境，激们觉得什么时表达自己对快乐出问题，将学生代入情境，激发学生的情导入

候最快乐呢？

的理解。

求知欲。

2、生活中点点

PowerPoint的运用，加之网络资源。

滴滴都充满了

快乐，它可以是

丰富多彩的，也

可以很简单。然而有一只波斯猫，吃得好，睡得好，生活本是无忧无虑，可是他却一点儿也不快乐，这是怎么回事呢？你们想知道吗？那我们共同来学习第9课《波斯猫找快乐》。

二、自读课文，整体感知

三、品读课文，感悟“劳动创造快乐”

四、谈谈收获，明白道理。

课件出示会认的单字与词语，并对重点词语以及书空加以引导。

1、通过分解任务的方式，引导学生自己解决思考问题。读一读第1~~3自然段，用“

”画出燕子认为快乐是什么的句子。

用“~~~~”画出波斯猫怎么想怎么说的句子。

2、师生合作学习课文，小组学习课文。完成蜜蜂与青蛙的填空，了解课文内容，从而感悟道理。

学习完课文，你

指名学生回答，懂得了什么道总结出自己懂得理？

了什么道理。

师总结：快乐都

学生齐读课题。并根据课题提出看到这个课题能想到的问题。

（波斯猫为什么要找快乐？ 波斯猫去哪里找快乐？

有人帮助波斯猫找快乐吗？

波斯猫最后找到快乐了吗？）

1、自由的朗读课文，完成任务。

2、出示生字词，开火车读。

3、学习书空生字，学习识字方法。

1、指名读课文。理解小燕子的辛苦。

2、师生合作读课文。学习蜜蜂的勤劳品质。

3、小组合作讨论并进行角色扮演。明白青蛙捉害虫、保卫庄稼的自豪感。

通过鼓励学生自由大胆表达自己的想法，锻炼学生的口语表达能力。学生在表达过程中不断积累词汇，从而进行更好的情感表达。

以读为主，以学生为主体。通过让学生有目的地读，让学生在读中认字，读中识字。通过自己观察字体，找到学习生字词的办法，加以动作描述，运用多种感官进行记忆。

让学生通过自由读、合作读、小组讨论、角色扮演等多种方式朗读课文。从而培养学生抓住关键词语理解重点句子，学会品词品句，读有所悟。例如：学生在读燕子的话中，自己从“一口一口”“飞来飞去”中体会到了燕子的辛苦，教师从中加以渲染，学生的情感便油然而生了。读时便自然声情并茂，也自然明白了“劳动创造快乐”的道理了。

锻炼学生的口语表达能力及正确精准

表达自己想法的能力。学生把读书、说话、情感陶冶三者有机结合起来，从而更深的感悟到“劳动创造快乐”的道理。

是靠自己辛勤劳动换来的，不劳而获的人是得不到快乐的！

你有什么办学生自由回学生自由大胆表达自己的想法，培养五、课外法帮助波斯猫答，拓展思维。

了学生的创新能力。

拓展

找到快乐？教

师进行适当引

导。

六、歌曲播放歌曲《劳动学生大合唱在歌声中活跃气氛，升华情感。

总结

最光荣》

《劳动最光荣》

七、板书设计

9、波斯猫找快乐

燕子 一口一口 衔泥造窝

蜜蜂 飞来飞去 采花酿蜜

青蛙 蹦来蹦去 捉害虫、保卫庄稼

劳动创造快乐

八、教学评价设计

在教学过程中，做到了以读为主，以学生为主体，对于教学目标的完成比较好。让学生学会了精读课文，通过重点词语品读句子，从而实现了读有所悟。对学生进行了说话训练，提高了学生的口语表达能力。不过，在学生进行分角色扮演时，提出的要求不够具体，以致学生在表演过程中没有将文本中的情感通过表演表现出来。小组合作讨论过程中气氛不够热烈，教师应适时加以引导，或许对任务的完成会更好。