解决问题第二课时教案

人教版小学数学二年级下册第八单元

《克和千克的认识》教学设计

执教教师：长冈乡小学 刘海莲

教材简析：

“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克和千克这两个质量单位，是后面学习“吨的认识”的前提和基础。学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念，但质量单位“克”和“千克”是学生第一次接触的知识，还缺乏认识，而且质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到。这节课认识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解1克和1千克实际有多重，能够在实际生活中应用。为了做到这一点，教学时可让学生通过看一看、掂一掂、比一比、估一估、称一称、说一说等实践活动，了解1克、1千克有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念。同时使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物品的质量。

教学对象分析：

学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。但是学生对克和千克这两个概念接触得较少，是对斤的感性认识较多，所以对认识克和千克有一定的难度。而且质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到。对于二年级的学生来说，他们往往先关注物体的大小、长短、颜色等表面性的特征，而对于重量的本质性的关注则较少。而且“克”这个单位比较小，学生缺乏感受与体验。因此，在本节课的教学活动中，力求体现以下二个方面：1、在特定情境中唤起学生对物体质量的关注；2、通过操作、实践活动让学生去感悟和体验，初步建立“克”与“千克”的观念。

教学目标：

1、在生活情境中，

认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。

2、通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的观念，并学会以此为标准去估量物品的质量。

3、了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。

教学重点：初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

教学难点：培养学生估量物品质量的意识。

教具准备：盘秤、乒乓球、羽毛，铁球、2分硬币、每组2袋盐、用黑袋包装等各种物品。

教学过程：

一、情境导入

师：同学们，你们喜欢玩跷跷板吗？

生：喜欢

师：（出示情境图）草地上有跷跷板，小猪和小鸟要去玩跷跷板。

师：小猪和小鸟玩跷跷板，会发生什么情况？

生：小猪会把小鸟跷的高高的，因为小猪很重，小鸟很轻。

师：（出示动物玩跷跷板图）因为小猪很重所以把小鸟跷的高高的。那小猪有多重？小鸟有多重？

生：小猪很重很重、有100斤重、有200斤重……

生：小鸟很轻很轻、有1斤、有3斤……

师：刚才同学们说到了小猪有100斤，小鸟有1斤重，“斤”是我们生活中用来表示物体重量的质量单位，今天我们要认识的也是生活中常用的质量单位“克”和“千克”。

（师出示课题，板书），那什么时候用“克”什么时候用“千克”呢？和老师一起去探索吧。

二、探索新知

1、认识克

（1）出示操作一：（教师读操作要求，示范掂硬币）

掂一掂：请组长拿出准备好的硬币每人一个，组内成员掂一掂这个硬币，说说有什么感觉？

估一估：小组内估一估这个硬币有多重？

学生在组内操作

，教师适时和学生交流。

师:哪位同学先来说说，你掂硬币的感受？

生：很轻

师：那你估一估估它有多重？

生：5克、2克、1克……

（2）感受1克 师：刚才同学们估了它的质量，如果我想知道它到底有多重怎么办呢？

生：可以用秤称出来

师：你们真棒！一般很轻的物品可以用天平来秤。（出示天平，介绍天平：天平就像一个跷跷板，左边放物品右边放砝码，当它们平衡时就称出了物

品的重量。这是个1克的砝码，左右两边平衡了就说明这枚硬币重1克。），像这样一个2分的硬币约重1克。

（3）（再次感受）师：请同学们再拿起硬币掂一掂用心感受1克的重量，这就是1克重。（请同学们把硬币快速传回组长那里）像硬币这样较轻物品的重量一般用“克”作单位，也可以用字母g来表示。（板书：克（g））

师：现在老师带来了乒乓球和羽毛请你掂一掂……（请几个学生掂一掂），掂完后说说你的感受？

生：很轻

师：那像刚才这样的物品的重量可以用什么作单位呢？

生：克

师：这些物品都是比较轻的，计量比较轻的物品，常用“克”作单位。（板书：较轻

）

师：你知道在我们身边还有哪些物品的重量可以用“克”来作单位吗？

生：一支笔、一块橡皮擦、一本本子……

2、认识千克

(1)估一估：老师拿出一袋盐请几位学生来掂一掂，并估一估一袋盐有多重？

生：

感觉有点重，大约重200克、400克………

师：这一袋盐实际重量是500克，我不是估的，我是从包装袋上看到的。有些带有包装的物品会标注它的重量（课件出示一包盐的重量），

（2）算一算

师：那2包盐有多重呢？

生：用500＋500=1000 （克）（出示500克＋500克=1000克）

师：你们真棒，知道用算的方法。

(3)称一称 师：除了用算的方法，我们还可以把2包盐放一起称。今天老师给大家带来了盘秤。（出示盘秤）现在我把2袋盐放在天平上，大家对比一下，称之前和称之后有什么变化？（出示称2袋盐的盘秤）

生：指针从0指到了1。

师：指针指向1代表1千克。（用放大镜显示盘秤上的（kg））这两个字母是表示千克的意思。千克可以用字母kg来表示。（板书：千克（kg））

像这样2袋盐重1000克，也可以说重1千克。（板书：1千克=1000克 强调读法）

(4)出示操作二 掂一掂：下面请组长拿出两袋盐，组内轮流掂一掂，我们静静的感受一下1千克的重量。

说一说：掂盐和刚才掂硬币的感觉有什么不一样？

（生：盐很重，硬币很轻。）

（5）师：（拿出铁球）请你来掂一掂这个铁球，（注意生的安全）你认为这个铁球的重量用什么作单位呢？

生：千克

师：这些物品都是比较重的，计量比较重的物品，常用千克作单位。（板书：较重）

师：生活中还有哪些物品的重量可以用千克作单位？

生：一袋大米、一桶油、一箱水果……

3、认识计量工具

师;刚才我们认识了天平用来称较轻的物品，盘秤用来称较重的物品。生活中还有许多种类的秤，我们一起来认识一下，请同学们看到书103面（出示课件）

4、师：认识了克和千克后，你们认为小鸟的体重用哪个质量单位来表示？小猪的体重呢？

生：小鸟的体重用“克”，小猪的体重用“千克”

5、小结：这节课我们认识了克和千克，它们都是生活中常用的质量单位。（板书：质量单位）计量较轻的物品用“克”作单位，计量较重的物品用“千克”作单位。1千克=1000克。同学们可以在课后找找身边哪些物品的重量可以用“克”作单位，哪些物品的重量可以用“千克”作单位？

三、巩固应用——完成学习单

1、写出物品的重量单位名称。

（1）一袋奶粉重500（ ） （2）一个气球重5（ ）

（3）一瓶洗洁精重1（ ） （4 ）一个汉堡重100（ ）

（5）一箱苹果重30（ ） ( 6)一袋瓜子重150（ ）

2、修改数学笔记

（1）这是大头儿子写的一篇数学日记。

今天，我认识了“克”和“千克”这两个质量单位，还学会了用秤。我知道一个鸡蛋大约60千克，一个馒头大约是80千克。现在我的体重已经30克了。今天，妈妈买了1克苹果和一个5克的大西瓜回来，我真高兴。

（2）先和同桌互相说说有什么修改意见，再提问个别。

（3）你也来写一篇有关克和千克的数学日记吧。

四、总结

同学们，这节课你学得高兴吗？你有哪些收获和感受，能和大家一起分享吗？

概括：今天我们通过掂一掂、估一估、称一称，比一比，认识了质量单位“克”和“千克”，而且能运用学到的知识来解决生活中的实际问题

。

五、作业布置

在家中称一称自己的体重、称一称爸爸妈妈的体重，并记录下来。

板书设计

克和千克的认识

较轻 克（g） 质量单位

较重 千克（kg）

1 千克 = 1000 克