B课件配套优秀教案设计

Unit 1 Hello! Part B

Let’s talk &Let’s play&Let’s sing 第一课时

教学目标

【知识与能力目标】

1.

能灵活运用句型：——What’s your name?

——My name’s…/I’m...来询问和回答姓名。

2.

能灵活运用Goodbye!/Bye!进行道别。

3.

学唱Hello!歌曲。

【过程与方法目标】

通过创设情景，培养学生良好的口语交际能力和社交能力。

【情感态度价值观目标】

培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重难点

【教学重点】

能灵活运用句型：——What’s your name?

——My name’s…

——Goodbye!Bye！

【教学难点】

1.了解自我介绍的两种表达方式：“I’m …”“My name’s …”;

2.学会“What’s”“name’s”的正确发音。

课前准备

Tape recorder, Multimedia, PPT，姓名卡片等

教学过程

Step 1:Warm-up 分男女生组比赛歌唱ABC song，比比哪组唱得最准确、最整齐。

Step 2:Presentation （1）情景交际引出“What’s your name?”“My name’s …”教师对学生打招呼：“Hello! I’m Mr Yang.”“My name’s Yang Lu.”。

Language points (2) What's your name？你叫什么名字？

句型What's your name?意为“你叫什么名字？”，用来询问对方的姓名。其中What's是What is的缩写形式。如：

—What's your name?你叫什么名字？

—My name is Li Liang.我的名字是李亮。

—What's your name?你叫什么名字？

—I'm Li Lei.我是李雷。

(3) My name's John.我叫约翰。

句型“My name’s+姓名.” 意为“我的名字是……”，用来向对方介绍自己的姓名，还可以用句式：I'm…（我是……）来介绍自己的姓名。其中my name's是my name is的缩写形式。

I“我”，单独使用，常位于句首，且无论是在句首还是句中，永远都大写。my“我的”，后跟名词，不能单独使用。

（4）教师重复新句型“My name’s…”反复说，并由慢到快，接着问一位学生：“What’s your name?”边问边指他的姓名卡片，并可做适当引导，用口型提示他回答：“My name’s…”，并对其回答给予表扬，并依次问下一个学生，要求其模仿回答。

（5）重点教读name’s的发音，学生依次介绍时，教师要纠正发音。

（6）跟读“What’s your name?”注意“What’s”和“name”的发音。

（7）让学生跟读练习，并采用同桌二人分组互相练习句型：“What’s your name?”“My name’s …”。

（8）出示放学后师生一起出校门的图片，让学生讨论师生道别时应说些什么，引导学生学习表示道别的用语：Goodbye! Bye! Goodbye! Bye!“再见！”是最常用的道别用语。可用于任何场合。

（9）播放录音，全班学生跟读“Let’s talk”对话。

Step 3：Consolidation and extension （1）接龙问答：如：

S1：What’s your name? S2：My name’s…What’s your name?

S3：…

（2）每组派两名学生上台，老师指定一名学生是被寻找对象，台上两名学生是寻找人员，运用句型：“What’s your name? My name’s…”来问答，比一比谁先找到自己的队员。

Step 4: Let’s play

完成“Let’s play”部分的任务。学生拿出自己的姓名卡片，并在同桌之间进行对话。如：S1：What’s your name?S2：My name’s Lily.然后将所有学生的姓名卡片收上来，打乱顺序，教师抽到谁的姓名卡片，学生就站起来与老师对话。如：“What’s your name? My name’s Wu Yifan.”

Step 5:Let’s sing 完成“Let’s sing”部分的任务。

教师播放歌曲“Hello!”学生在听的基础上感知音乐的旋律。听完后，让学生一起读出歌词中的人物姓名，学生跟唱歌曲，并学习歌曲，然后分男女生组比赛歌唱，可以替换成其他同学姓名来演唱歌曲。

Step 6:Homework 1.用所学的英文表达向老师、同学、父母问好，介绍自己的英文名字。

2.为父母演唱所学的歌曲。

Blackboard Design

Unit One Hello!

Part B —What's your name?

Goodbye! —My name’s.../ I’m...

Bye! What’s = What is

name’s= name is

Teaching Reflection 学生刚开始接触英语，有些胆怯，需要教师去不断引导，要

让学生时刻保持新鲜感，跃跃欲试。本节课通过ABC song导入激趣，新课结合学生实际安排情景对话，学生参与度较高，口语表达也较为清晰，对所学知识掌握比较牢固。穿插游戏将本节课气氛达到高潮，使学生真正在游戏中运用知识，学以致用。最后以歌曲结尾，首尾呼应。唯一感觉不足的是，学生在主动回答问题时不够积极，在今后的教学后要注意采用多种方式来鼓励学生积极参与课堂互动，建立起其学习英语的信心。