2、3、4的乘法口诀含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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《2、3、4的乘法口诀》教学设计富源县墨红镇普冲中心小学严松林教学内容：教科书第54～55页例2、例3、例4及做一做。教学目标：1、使学生经历编制2、3、4乘法口诀的过程，体验2、3、4的乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。2、初步记住2、3、4的乘法口诀。3、培养学生合作学习，认真观察，

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-04-18 09:02:00

来源学校

学校：富源县墨红镇普冲中心小学

2、3、4的乘法口诀含PPT的教学设计及点评

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关键词：2、3、4的乘法口诀含PPT的教学设计及点评

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《2、3、4的乘法口诀》教学设计

富源县墨红镇普冲中心小学严松林

教学内容：教科书第54～55页例2、例3、例4及做一做。

教学目标：

1、使学生经历编制2、3、4乘法口诀的过程，体验2、3、4的乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。

2、初步记住2、3、4的乘法口诀。

3、培养学生合作学习，认真观察，独立思考问题的习惯。

教学重点：编4的乘法口诀。

教学难点：学生记忆4的乘法口诀。

教学准备：课件、乒乓球拍

教学过程：

一、复习渗透

1．填空

5+5=( )×( ) 3+3+3=( ) ×( )

7+7+7+7 =( ) ×( ）

2．口算

5×4＝ 5×3＝ 1×5＝ 2×5＝ 5×5＝

二、探究新知

1、导入：我们已经学会了5的乘法口诀，今天我们学习2—4的乘法口诀。

板书课题：2、3、4的乘法口诀。

2、学习2的乘法口诀。

- 1 -

（1）出示乒乓球拍。

（2）让学生仔细观察。

（3）引导学生探索：一副乒乓球拍有几只球拍？是几个几？怎样用乘法算式表示？为什么？

（4）

板书：1个2 1×2＝2 2×1＝2

（5）引导学生编口诀一二得二

（6）引导学生探索：两副乒乓球拍有几只球拍？是几个几？怎样用乘法算式表示？为什么？

（7）

板书：2个2 2×2＝4

（8）引导学生编口诀二二得四

（9）小结： 2的乘法口诀有几句？怎样记？

3、学习3的乘法口诀。

（1）让学生仔细观察气球图。

（2）提出：一束气球有几个？表示几个几相加？

（3） 1个3，用乘法算式怎样表示？

(4)板书：1×3=3 3×1=3

(5)引导学生编乘法口诀？

板书：一三得三

（6）师引导：两束气球有几个？表示几个几相加？3束呢？

板书： 2个3 3个3

（7）小组讨论：怎样写乘法算式和编口诀？

(8)根据学生的汇板书：2×3=6 3×2=6 二三得六。

3×3=9 三三得九

- 2 -

（9）小结： 3的乘法口诀的特征。

4、学习4的乘法口诀。

（1）引导学生动手操作：学生拿出4根小棒摆出一个正方形。

（2）引导学生完成用4连续加4。

（3）引导学生在本子上写乘法算式、编口诀。

（4）汇报：

（5）板书：

1×4=4 2×4=8 4×3=12 4×1=4 4×2=8 3×4=12 4×4=16

一四得四二四得八三四十二四四十六

（6）当中间有一句口诀忘记了，怎么办？

（7）引导学生记忆口诀。

（8）引导学生思考：

在4的乘法口诀中，上下相邻两句乘法口诀相差多少？

3的乘法口诀中，上下相邻两句乘法口诀相差多少？

2的乘法口诀有几句？它们两句相差多少？

打开书本第55页，把例4的乘法口诀填写完整。

5、学习第55页想一想：

拿出1根小棒，这是几个1？怎样列乘法算式？

板书：1×1=1

谁能编出乘法口诀？

6、整理1至4的乘法口诀。

三、巩固新知

- 3 -

1、熟读乘法口诀。

2、对口令：

书本第55页“做一做”

3、用口诀：书本第57页第1题

4、解决问题：书本第57页第2题

四、全课小结

今天我们学习了什么内容？你有什么收获？

五、布置作业

写出1、2、3、4的乘法口诀。

- 4 -

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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