解决问题教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

应用小数点移动的规律解决问题教学目标：1、结合具体的生活情境，能利用小数点移动的规律解决实际问题。2、在解决问题的过程中，感受数学知识在生活中的应用,提高观察、概括的能力，激发学生的学习兴趣3、在经历人民币和美元的兑换过程中，感受转化思想。教学重点：能应用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

414

下载次数

更新时间

2018-04-16 14:08:00

来源学校

学校：涉县新北关小学

解决问题教学设计及教案分析

未知

2018-04-16 14:08:00

414

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教学设计及教案分析

正文

应用小数点移动的规律解决问题

教学目标：

1、结合具体的生活情境，能利用小数点移动的规律解决实际问题。

2、在解决问题的过程中，感受数学知识在生活中的应用,提高观察、概括的能力，激发学生的学习兴趣

3、在经历人民币和美元的兑换过程中，感受转化思想。

教学重点：

能应用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题。

教学难点：

能应用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一

启智引思

1、直接写得数(学生抢答) 0．7×10＝

53.6÷10＝ 0．7×100＝ 53.6÷100＝ 0．7×1000＝ 53 .6÷1000＝ 2、这节课我们就应用小数点移动的规律来解决实际问题。（板书课题：解决问题）

二

合作探究

1、谈话介绍货币兑换知识

大家都去过许多地方旅游，如果去国外旅游，就不能用人民币了，需要兑换钱币。钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。中国人民银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率和私自进行货币交易的行为都是违法的。

2、出示例3主题图

（1）观察主题图，你获取了哪些数学信息？

（2）生交流

（3）对于“1元人民币可以换0.1563美元”你是怎么理解的？能解决题目中的问题吗？

3、小组讨论、交流

利用学过的知识帮助李叔叔解决这个问题。然后在小组内交流意见，最后以小组为单位进行汇报。

预设: 小组A：1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563×10000＝1563。

小组B：可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位，也就是0.1563―→1563. 4、总结

根据大家交流的过程，我们发现利用小数点移动的规律

可以解决类似李叔叔遇到的问题。

5、验证

如何验证自己的答案正确？

生交流: 1563÷10000，把1563的小数点向左移动四位

就是0.1563，求出的汇率和已知的汇率是一样的，说明我们

小组的计算结果是正确的。

三、课堂总结

同学们通过独立思考，组内交流，帮助李叔叔解决了问题。从中掌握了解决问题的一般步骤，首先是阅读与理解，然后是分析与解答，最后是回顾与反思。发现了利用小数点移动的规律可以解决很多类似李叔叔遇到的问题。

四、练习巩固

1、教材45页“做一做”。

2、练习十一 6题。

五、布置作业

练习十一 7—9题

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题教学设计及教案分析