解决问题教学设计

三年级下册教案

第7单元

小数的初步认识

第3课时

简单的小数加、减法 【教学目标】 1、掌握小数加、减法的计算方法。

2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。

【教学重难点】 重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。

难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。

【教学准备】

课件

【教学过程】 一、复习导入

1、出示课题，让学生说说我们今天学什么？

师：学新课前我们来复习一下。

2、笔算下列各题。

32+54= 68-7= 48+9= 25-17=

小结：笔算整数加、减法时，要注意相同数位对齐，从个位开始相加、减。哪一位上相加满十就向前一位进1，哪一位上不够减就从前一位退1再减。

二、探究新知

（一）学习教材第96页例3（1）第一个问题。

1、课件出示书本主题图，理解题意。

问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？如果让你来提数学问题你会提什么问题？（指名说说）

师：如果有一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们可以提出什么数学问题呢？

三年级下册教案

问：一共多少元？怎样计算？

2、小组讨论：说一说，怎样解决这个问题？你是怎样想的？

3、跟据学生的回答，引导学生用两种方法来解答：

①把小数转化为整数来算。②直接把小数写成竖式计算。

课件演示：

方法一：8角+6角=1元4角=1.4元 方法二：0.8+0.6=1.4（元） 8角 元

角

+ 6角 0.8 1元4角 + 0.6 1.4 答：一共1.4元。

完成后提问：“4”为什么要写在“8”和“6”的下面？“1”是怎样得来的？为什么写在个位上？

（二）学习例3的（1）第二个问题。

1、出示问题：买一个卷笔刀比一支铅笔贵多少元？

2、让学生独立完成。老师巡回指导，引导学生用两种方法解答。请个别学生展示自己的解题方法，并说明为什么这样算。

3、老师课件演示回顾两种算法。

方法一：8角-6角=2角 = 0.2元 方法二： 0.8-0.6=0.2（元） 8角 元角

- 6角 0.8 2角 - 0.6 0.2 答：一个卷笔刀比一支铅笔贵0.2元。

（三）学习例3的（2）：

1、出示问题：带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元？

2、让学生独立完成。重点指导笔算计算方法。

3、课件演示计算过程，进一步理解退位减的计算方法。重点理解小数点后的2减6不够减，怎么办？

1.2-0.6=0.6（元）

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1.2 - 0.6 0.6 （四）总结提升：课件出示

0.8 0.8 1.2 + 0.6 - 0.6 - 0.6 1.4 0.2 0.6 问：小数加、减法的计算是怎样算的？（同桌说一说，再提问。）

小结：今天我们学了小数的加、减法笔算，计算时注意：先把小数点对齐，（也就是相同数位对齐）。再按照整数的加、减法的计算方法进行计算，得数的小数点要和竖式的小数点对齐。

三、练习提升

1、直接写出得数。

0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3= 2.3-.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5=

2、笔算下列各题。

2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3= 四、思维训练

动脑筋试一试。

7.□ 6. □

-□.3 +□.5 3.5 13.3 五、小结回顾

1、今天有什么收获？

2、小结：

笔算小数加、减法时，先把小数点对齐，就是相同数位对齐，然后按照整数加、减法的计算方法进行计算。