整理和复习教学设计内容推荐

第六单元：表内乘法(二) 《整理复习》教学设计

教学目标

1、学生经历对所学知识技能、思想方法进行总结与反思的过程,系统认识本单元的学

习内容, 加深对乘法意义的认识, 复习巩固

1~9的乘法口诀以及倍数关系的有关问题, 培养

学生对所学知识进行系统整理的能力。

2、能用数学知识解决实际问题的,感受与他人合作的乐趣与重要性。

3、激发学生的学习兴趣,对学生进行学习兴趣的培养。

重点难点

熟记口诀是重点,运用口诀解决问实际题是难点。

教学过程

一、谈话导入

师:小朋友们, 今天我们一起来整理和复习乘法, 通过今天的复习, 你们定能熟记全部

乘法口诀,还能根据乘法的含义和乘法口诀解决简单实际问题。

[设计意图 ]开门见山,明确学习任务。

二、整理归纳,形成知识网络

1、复习乘法口诀

师:咱们来个小比赛,看谁能又对又快用算式表示出所有乘法口诀?

生:在空白的

“ 九九乘法表

” ,写出 45道乘法算式(不写口诀,只写算式) 。

师:展示评价学生的作业。

[设计意图 ]通过填写“九九乘法表” ,使每一学生再次系统的整理复习乘法口诀表,达

到熟记口诀的要求。

生:了解“九九歌”知识

2、整理解决求一个数的几倍是多少的实际问题

师:生活中有很多一个数的几倍是多少的实际问题,例如:课本

90页第 2题。下面大

家独立思考解决这个问题,并思考自己是如何分析,怎样选择计算方法的。

生:(1)在练习本上独立完成。

(2) 同桌讨论为什么选择用乘法计算 , 说明算理。

(3) 小组交流回忆总结这类题的计算方法。

师:求一个数的几倍是多少的问题可以转化为求几个几是多少的问题, 几个几是多少用

乘法解决。

[设计意图 ]结合实例回忆总结倍数关系的有关问题, 通过交流, 学生学会正确分析数量

关系,选择正确的计算方法,提高学生用数学知识解决数学问题的能力

。

三、练习巩固,拓展延伸

1、基本练习

(1) 、完成 91页第一题。 (完成后,同桌开火车对答案) (2)分蛋糕。 (91页第二题) ,做完后举手说一说自己的想法。

2、综合练习

(1)观察水上巴蕾舞,课本 91页第三题,看问题,小组讨论,独立完成。

(2)展示时说解题思路。

(3)独立分析完成第四题

[设计意图 ]:通过多种形式的练习, 激发学生的学习兴趣, 提高学生用数学知识解决数

学问题的能力。培养学生的学习兴趣。

五、课堂总结。

说说学习这一章的收获,你表现得怎样? [设计意图 ]整理复习课以整合、

梳理已学的知识、

技能为主要任务, 不仅促进学生知识

系统

化, 还要对知识有新的认识和感悟。本环节让学生在脑海里再次理清知识之

间的内在联系,弄清知识的来龙去脉。

六、课堂检测

课堂检测 A : 一、口算: 2×7= 6×8= 8×5= 8×7= 9×9= 2×9=

9×0= 9+9= 6×7= 9×7= 8×4= 2×6=

二、列式计算: (1) 9个 5相加是多少? (2) 9的 8倍是多少? (3)比 9多 5的数是多少? (4)两个因数都是 5,积是多少? 三、

学校评选优秀绘画作品, 一年级评选出 4份, 二年级评选

出的是一年级的 2倍, 三

年级评选出 9份,四年级评选出的比三年级多 6份,五年级评选出的是二年级的 4倍, (1)五年级评选出多少份?(2)你还能提出什么问题? 课堂检测 B : 一、填空: 1、 9的 3倍是() , 4的 6倍是() 。

2、 ()的 5倍是 35, 6的()是 18。

3、填上“ +, -,×”

9○ 0=0 9○ 8=1 8○ 3=24 2○ 2= 4 6○ 7=42

二、画一画 :第二行比第一行多 7个,第三行是第一行的三倍

第一行:△△△△

第二行: 第三行: 三、解决问题

1、填上条件,并解决问题

一个小皮球的价钱是 9元, ___________,一共用了多少钱? 2、为了庆祝“六一儿童节” ,同学们做了红花 7朵,做的黄花是红花的 3倍,同学们一

共做了多少朵? 六、布置作业