16 小鹿的减法教学目标

《小鹿的减法》教学设计（语文2011课标版二年级下册）

教材分析

《小鹿的减法》是义务教育课程标准实验教材书语文2011课标版二年级下册第五单元中的一篇课文。这是一篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路，小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥，可以很方便地过河了，而獐子随着岁月的流逝，感到下山越来越费力了。它告诉学生做什么事都要坚持到底，才能成功。

设计理念

1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。

2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。

教学目标

1、知识与技能：

认识10个生字，会写7个字及以下词语：成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。

2、过程与方法：

默读课文，要求不出声，不指读，培养成边读边想地读书习惯。

3、情感与态度：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。

教具准备：课件、磁性生字卡

教学过程

一、激趣导入

1、师出示字卡“减”，提问：认识吗？能组什么词？（减法，字卡贴到黑板上，让学生动手指在桌子上写3遍），我们什么时候做减法？

2、有一只美丽的小鹿也很会做减法，它做的减法可特别了，小朋友们想知道吗？那我们今天就继续学习第16课《小鹿的减法》，板书课题，课件一。

二、趣味闯关，初读课文

1、师：小朋友们想和小鹿做朋友吗？小鹿说：想考考小朋友们。接受挑战吗？第一关开始，课件二。第二关开始，课件三。

2、现在，请小朋友们认真倾听文章，注意较难字的读音，注意语言感情。

3、师：小鹿的好朋友是谁？（獐子）我们来认识一下獐子，课件四。

4、小鹿和獐子说它们最喜欢听小朋友们美妙的读书声了。你最喜欢哪一个自然段？请你用最美妙的声音让我们听一听。

三、精读课文，读中感悟

1、师：本文的题目是《小鹿的减法》，那小鹿的减法指的是什么？请在文中用直线划出来，课件五，齐读，抽读。

2、小鹿为什么要做减法呢？(生默读第一自然段并思考，课件六）

3、他们一开始去造桥和铺路了吗？从哪个词可以看出来？（退缩）课件七、课件八。

4、原来他们觉得一年太长就退缩了。小朋友们想一想：你在生活中有没有像它们一样退缩的时候呢？带着这样的感受读一读最后一句话。

5、小鹿和獐子有没有为实现愿望行动起来呢？请小朋友们用自己喜欢的方式读第2—7自然段。课件九、课件十。

6、当小鹿辛辛苦苦造桥时，獐子可能在干嘛？正因为这样，獐子对小鹿的做法很不理解，它究竟对小鹿说了些什么呢？小鹿又是怎样回答的呢？请小朋友们按照课件分角色朗读，课件十一。

7、师：请同学们用---在课文中画出具体描写小鹿造桥的句子。谁能把画出来的句子读一读？说一说哪个词用的好？

生：“汗淋淋”这个词用的好。因为这个词可以让我们感觉到小鹿造桥很辛苦也很卖力气。

师：你还会说这样的词吗？那么从这句话中你读懂了什么？

生：小鹿从太阳升起一直忙到月亮出来，说明小鹿干活的时间很长，很累。

师：听老师读，你体会到了什么？

生：它是一只能吃苦耐劳的小鹿。勤劳，爱劳动。（克服困难的小鹿。为什么？）

师：同学们说的真好，请看大屏幕：出示“我会说”，读句子，填空。

小鹿累得汗淋淋的。

石榴笑得咧开了嘴。

________累得_______

________笑得_______

8、师：小鹿造桥，獐子看到后，会说什么？

9、师：面对獐子的劝说小鹿可能怎么回答？

10、师：那么书中又是怎么描写的呢？谁来读对话部分。看一看小鹿和獐子有几次对话？（两次）找学生分别读2次对话。在学习时老师经常提到哪些读书方法呢？（1、带着

问题读课文。2、默读边读边想。3、读课文时多问几个为什么？）

11、师：通过合作学习我们读懂了小鹿和獐子的对话，其实感情朗读，抓住人物的心里用不同的语气读课文也是理解课文的好方法。你觉得该用怎样的语气来读他们的对话呢？

生：读出小鹿坚定的语气，读出獐子不解的语气。

12、师：同桌两人一组合作读，体会小鹿和獐子的对话，看看怎样才能读好它。哪一组愿意把自己的朗读才能展示给大家？谁还想和他人合作读？

13、师：日子一天天过去了，结果怎样呢？（齐读８、９段），谁来说一说？

小鹿成功靠的是什么？板书：坚持到底

獐子失败的原因是什么？板书：半途而废

14、学了这一课，你觉得小鹿是一只怎样的小鹿？獐子又是怎样的一只獐子？出示练习“这是一只----------样的小鹿。这是一只----------的獐子。

四、整体感知、拓展延伸

1、师：看到獐子发愁了，我想此时此刻你们一定想对獐子和小鹿说些什么呢？

2、师：你明白了什么道理？（明白了做事要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。）

师：假设一年后小鹿与獐子在桥边相遇，他们会说什么？谁来续说故事？

五、布置作业

把这个故事讲给爸爸妈妈听。

六、板书设计

小鹿

獐子

18、小鹿的减法

造桥

铺路

成功

（坚持到底）

失败

（半途而废）