6 沙滩天使第二课时教案

6 《沙滩天使》第一课时教学设计

平罗县城关第八小学 马芳

教材分析：

本文所讲的是一个真实的故事:印度洋海啸发生前, 蒂莉凭借在学校所学的

地理知识, 预测出海啸即将发生, 提前帮助蒂莉所在海滩上的游客顺利逃生, 从而挽救了游客的生命。故事情节完整，有详有略，详写海啸发生前的情况，略写海啸造成的危害，突出表现了蒂莉智慧、善良，善于把知识运用生活中去。

学情分析：

识字是小学低年级语文教学的重要任务，也是阅读教学和写话的基础。对于二年级学生来说，他们好奇心强，识字记得快，忘得快，

学习生字时，要读准字音，借助词语组合等方法识记字形。“滩、感、迅”3个字是前鼻音，“警”是后鼻音，“述、智”是卷舌音。识记字形是可以借助词语组合，如“警告、描述、智慧”等。还可以采用偏旁归类的方法来识记，如“迅、述”都是走之儿，“感、慧”都有心子底。通过游戏、猜字谜、加一加、换一换等方法，让学生领悟汉字的魅力。在老师范写，学生书空、仿写的过程中，掌握生字的笔顺笔画，能够在田字格里正确书写。

教学目标：

1.认识“滩、岛、吊、感、必、迅、描、述、警、烈、夺、唯、智、慧”14个生字。

2.会写“必、床”两个字。

3. 朗读课文，了解课文大意。

教学重点：

1.认识“滩、岛、吊、感、必、迅、描、述、警、烈、夺、唯、智、慧”14个生字，会写“必、床”两个字。

2.朗读课文，了解大意。

教学难点：

1.识记生字的方法灵活多样。

2.掌握正确的书写方法，书写规范的汉字。

教法学法：激趣促读、创设情境、自学探究、合作学习

教学准备：希沃白板课件、田字格。

教学过程：

一、谈话导入，播放视频

1.同学们你们见过海啸吗？我们来看2004年12月26日发生在印度洋的海啸视频（播放印度洋海啸视频）。

2.师：看了视频，你有什么感受？指名学生谈自己的感受。

3. 师：在这场海啸中，一位小姑娘凭借自己在学校所学的地理知识, 挽救了数百名游客的生命。你们想认识她吗？今天我们一起来学习课文《沙滩天使》。

4. 师：写字要写得横平竖直，撇有尖捺有角，起笔轻轻落笔重，这样才好看，教师板书课题，学生跟写，齐读两遍课题。

过渡：

《沙滩天使》到底讲了什么呢？让我们一起走进课文。

二、初读课文，认识生字词语

1.提出自读要求：

借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子。认读预习时圈出的生字词语。（计时器：3分钟）

学生按要求读课文。

过渡：同学们读的真认真，词语宝宝可喜欢爱学习的小朋友了，它迫不及待的跑出来了，让我们和它们打声招呼吧！

2.分行出示词语

（1）指名学生分行读词语，相机指导读准前后鼻音、卷舌音，其他同学跟读。

（2）.开火车领读

。 （3）.游戏：帮小鸟送信。

（4）.信封上这么多词语，你会用它说句话吗？比比看谁说的句子最好。

指名说句子，教师适时纠正。 过渡：生字宝宝可调皮了，它们又从词语里跑出来了，跑得太快了，忘戴小帽子了，你还认识它们吗？

3. 出示去掉拼音的生字

（1）.自由拼读。

（2）.开火车小老师领读

（3）.男女生各读一行生字。

（4）游戏：跳石头过河。

过渡：一阵风把生字宝宝的小帽子都吹来了。

4.出示带拼音生字

（1）.开火车读 （2）观察生字的拼音，你要提醒大家注意什么？

根据学生的回答，用笔在后鼻音，前鼻音，三拼音节上做批注，画上相应的“------”或“～～～～”） （3）.跟课件拼音读准后鼻音，前鼻音，三拼音节。

（4）.分两组读生字。

5.师：生字宝宝是不是跑进你的心里了？你在心里怎么记住它的？

（1）.小组交流记字方法

（2）.指名说记字方法。

小结：大家刚才用“加一加、组词、编顺口溜、换偏旁、比较”等方法记住生字，真了不起！

过渡：生字宝宝真调皮，它们又藏到课文里了，我们一起来和它们玩捉迷藏吧！

三、朗读课文，了解大意。

1.指名分段读课文，其他同学边听边思考：课文主要讲了什么？

。

2.指名说课文大意，适时引导点拨概括课文内容方法。

过渡：课文里还有几个生字宝宝要求大家会写呢，我们一起去看看吧。

四、指导写字生字

1.出示生字“必、床”。

2.观察这两个生字，书写时要注意什么？

指名学生说书写方法，教师相机补充。

3.演示笔顺，学生跟写，教师范写生字。

4.学生在生字本上，口头组词

教师适时提醒写字姿势:头正背直挺起胸，两肩齐平坐端正。眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。

5.展示台展示学生的作业，评价，纠正书写。

五.全课总结

这节课，我们认识了生字、词语，了解了课文内容，会写必、床两个字，同学们表现真棒！那么，蒂莉到底是怎样救游客们的?我们下节课到课文中找答案。

板书设计：

6 沙滩天使

必

床