解决问题教学设计模板｜教案在线预览

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解决问题教学内容：教科书97页例4及相关内容。教学目标：1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。2.通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。3.在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。教学准备：多媒体

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-03 13:06:00

来源学校

学校：通化市二道江区鸭园镇中心小学校

解决问题教学设计模板

未知

2018-05-03 13:06:00

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关键词：解决问题教学设计模板

正文

解决问题

教学内容：教科书97页例4及相关内容。

教学目标：

1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

2.通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3.在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学准备：多媒体课件、实物投影。

教学重难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学过程：

一、复习旧知，引入新课。

我们学习了简单的小数加减法，现在老师要考考大家，准备好了吗？

0.5+0.3=

1-0.8=

2.7-1.5=

2+1.3= 1.4+3.6=

10-0.7= 今天这节课，我们就运用简单的小数加减法来解决问题。

二、创设情境，收集信息，明确问题

师：小丽积极参加学校组织的献爱心义卖活动，看看她在这次活动中遇到了什么样的问题。课件出示96页情境图。

指生读题。

师：从题中，你知道了哪些数学信息？让我们解决什么问题？

学生汇报。

三、通过想一想、写一写、说一说等数学活动，体会解决问题的步骤、策略与方法。

1.通过想一想、写一写等活动，引导学生调用已有经验，解决问题。

师：要解决这个问题，可以怎样做？先自己想一想，然后在纸上尝试着写一写，把自己的想法表达清楚。写完后可以先和同桌交流一下。

学生尝试解决，教师巡查，了解学生解决问题的基本思路与方法，选取典型案例。

2.通过说一说的活动，研讨解决问题的方法。

有序展示学生解决问题的方案，组织研讨，重点要让学生读懂其他同学的想法。

出示学生的解题方案师问：你能读懂他的想法吗？

3.回顾解决问题的方法，积累经验。

4.运用积累的经验，解决新的问题。

出示问题：如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

小组合作想一想、写一写、说一说。

师：在解决问题时，大家敢于从不同角度去观察问题、思考问题、非常棒。现在大家来说一说，今天我们在解决这一个问题时，有什么

收获。

在学生讨论交流的基础上，教师总结。

师：大家说得很好。如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们要想好先解答什么，再解答什么。而同学们用的不同的方法，也可以相互检验。

四、巩固练习，深入理解

练习二十一第8题。

等你让学生说一说“限重4吨”是什么意思，确认学生都理解了题意后，再让学生独立完成。之后小组交流解决问题的方法和结果。

五、课堂总结

今天，我们用小数加减法解决了生活中的实际问题，同学们用的方法多种多样，真好！希望今后同学们能用更多的数学知识去解决生活中的问题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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