Unit 7 After school教学内容分析

【课题名称】Unit7 after school 【授课时间】一课时

【教材分析】本节课是一节对话课,主要是让学生能够围绕学校的活动,利用Do you…after school?句型进行有效的交际.并能根据不同的图片或实例选择正确的短语和句型进行描述.本节课的内容是第七单元的第一课时,学生在学会play sports, go swimming,visit friends, go shopping, watch TV.等短语的基础上,理解一般疑问句句型的语法意义,所以学生学习时不会感到困难.本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流. 【教学目标】

知识目标: 1.能够听、说、读、写单词play sports, go swimming,visit friends, go shopping, watch TV. 2.理解Do you…after school?句型的语法意义，并能根据图片、实物活用句型及问答。

3.能理解句型含义，并能根据实际情境选择正确的答句。

能力目标:让学生就自已喜欢的内容进行交际,养成用英语交际的良好习惯;通过谈论自已喜欢的这个话题,培养学生积极参与课堂教学活动,养成乐于完成任务的好习惯。

情感态度价值观：培养学生珍惜时间，努力学习的进取心和态度. 【教学重点与难点】

1.教学重点是句型Do you…after school?。要求学生能运用该句型正确问答图片内容。

2.教学难点是短语中的动名词问题，教师要通过图片或实例向学生直观地展示，帮助学生理解、掌握、运用含有动名词的短语。

【教学方式】针对小学生爱唱，爱玩，好动的年龄特点，我们要把课堂教学组织得生动、活泼，突出趣味性和现实性，使学生能在轻松愉快的气氛中学习英语。因此我采用了直观演示法、游戏法，交际法、任务教学法等愉快教学相结合的方法。“兴趣是最好的老师”，因此在课堂教学中，适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语的兴趣，进而促进学生由兴趣发展到要学好英语的志趣。通过创设情景，把学生带进仿真的生活环境，鼓励学生多开口，多与教师或同学交流交际，用英语表达自己的思想和感受，达到掌握知识、培养技能的目的。

【教学过程】

StepⅠWarm-up (1)T:Show the fingers to students and ask What’s 5 and 2? (2)S:It’s 7. Show the title of the lesson on the blackboard. Step Ⅱ Presentation Show a picture of a school’s activities by CAI. T: Look, What do you usually do on Weekend? 1.

Help the Ss answer the question with the sentence pattern: “I usually play basketball, play ping-pong and play football. Show a picture of a school’s activity by CAI. T: Look, What’s the meaning of the phrases? T:做运动。Stick the phrases “play sports” on the blackboard S:Can you make sentences by this phrases? Lead the students make sentences by the phrases! T: stick the sentences pattern on the blackboard. 2. Follow the same procedure to teach the phrases: go swimming, visit friends, go

shopping, watch TV. 【设计思路】通过创设一种真实的语言环境,让学生能在真实的情景中学习.通过描述图片,可以检查与培养学生运用英语的能力,使学生养成用英语进行思维的好习惯,为进一步学习英语练就扎实的基本功. Step Ⅲ Practice 1. Chant,” Do you usually ….after school? Yes, I do. Yes， I do.”

2. Game: Puppet and guess! Two games. To practice the sentence pattern and the new phrases. 3. Pair work: Free talk with the sentence: Do you usually…after school? And answer by Yes, I do. Or No, I don’t. 4. Look at the screen Ask the Ss to answer the question according to the pictures on the screen by “I usually…after school!”

【设计思路】单词的教学本身是比较枯燥乏味的,小学生生性好动,具有好胜心理,采用游戏和韵文，及调查的形式,让学生在反复操练中巩固本课的学习重点,从而达到语言学习的运用和交流作用. Step Ⅳ Consolidation of the whole lesson. Step Ⅴ Homework 1.

Talk about their activities after school with each other. 2.

Write an essay about their activities after school by the sentence pattern. For example I usually…after school. (at least 3 sentences) 【教学用具】多媒体课件,短语及句型卡片

【教学后记】

学生一般喜欢在游戏中完成自己的学习任务,所以我主要采取游戏学习方式来调动大家的学习兴趣,让学生乐于学习.同时学习英语的新思想是创设情景进行学习,我尝试去创设各种与教学相适应的情景去教学,达到较好的效果.例如第一部分,是导入设计部分.通过出示放学后的活动图片,让学生描述自已的活动情况,拉进学生的距离,激发学生的上课热情.第二部分,是新课呈现部分.通过在黑板上贴单词图片等游戏方式，使学生在一种轻松愉快的环境中学习本课短语及句型.第三部分是操练巩固部分.我让同学以游戏，韵文及调查等形式练习本课重点句型,学生兴趣很高,达到学以致用的目的.第四部分是总结部分,适当点拨引领回顾。