Unit 1 Back to school教学设计内容推荐

凌海市第二小学

Back to school 总第1课时

6年级

备课人

张志猛

1．能听、说、读、写Listen and say中：How are you doing?Ifeel sad.How come? My good friend Laura is leaving．并能在实际情景中运用。

学习

2．能听、说、读、写及运用单词：happy, sad, angry, tired, bored, excited. 目标

3．了解单词的音节与重音，并能正确读出单词。

4.小组合作完成Play and say部分的活动。

5.使学生在学习过程中乐于感知与合作，并积极使用英语。

学习

正确使用How are you doing?Ifeel... How come? My good friend…的句型询问他人重点

近况，并能根据实际情况灵活使用。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、热身复习

1.T:Good morning/afternoon, boys and 学生进行对话

girls.

How are you doing today?

教师引导学生用不同的词汇及句子

来回答，为下文学习做好捕垫。

2．选择学生喜欢的歌曲进行演唱。

学生唱歌曲

二、任务导入及呈现

1．教师用自由问答的方式引入新课。

教师问学生：How are you?引导学生回答：

I'm…并建议学生根据实际状况用不同的

词汇或句子同答，从而引出本课学习的核

心句型及词汇。

2、教师做各种表情，让学生猜单词：

happy，sad，angry，tired，bored，excited。

教师可以先拿出一张哭脸的单词卡片，

问：How are You doing?然后自答：I feel

sad．接着继续问学生：How are you doing?

学生根据卡片表情来同答：I feel

happy/angny.…教师板书How are you 学生回答问题

doing?Ifeel...和6个核心词汇，并适当通过

表情和动作解释其含义。

3．教师让学生根据板书内容进行问

答练习。接着教师提问：How are you

doing?让学生依次根据自己的实际情况做

出表情，并回答：I feel...教师追问学生：

How come?学生根据情境回答，如果没有

回答出来，教师顺势回应：You feel happy.

Maybe you eat a nice breakfast．从而引导

学生在情境中理解句子。建议教师与学生

多做几次练习，再让学生同桌两人进行练

习。

4．教师出示Listen and say中的课文

图片，先让学生看图听录音，接着教师领学生模仿跟读录音

读，要求学生模仿纯正的语音语调跟读。

朗读四句核心句时，教师要启发学生用相

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英语教学设计

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课题

凌海市第二小学

应的语气和表情朗读。最后学生试读，教

师适时给予指导和评价，增强学生的自信

心。

5．本单元Listen and read学习的是单词

音节及重音。教师引导学生了解不同单

词的重音位置。如：单音节词单独存在时

一般重读；双音节词重音一般落在第一个

音节上，但有的特殊双音节重读第二个音

节；多音节词重音一般落在倒数第三个音

节上。学生通过教师讲解准确读出例词，

了解单词的重音位置及舰则。

三、趣味操练

活动一：Who's the best?教师请同桌

两人到讲台前，台下学生问：How are you 学生小组活动

doing?同桌两人一人做表情，如高兴的表

情，一另一人则根据其表情说出答句：I

feel happy．其他学生再问：How come?做

表情的同学则根据实际情况回答。同桌两

人互换角色进行练习。这个活动也可以在

小组内进行。最后老师评出表演及回答最

好的一组。

活动二：Quick response．教师拿出本

课核心单词卡片或做不同的表情，男生

问：How are you doing?请女生根据教师手

中的卡片表情快速说出答句。可以请男女学生小组比赛

生各一名参加比赛，看谁说得又快又好。

四、巩固与拓展

1．请学生打开书，跟录音反复诵读

Listen and say部分的内容。在这一过程跟读录音

中，教师可以走到平日学习有困难的学生

身边，注意他们的发音，并低声纠正。

2.教师指导学生分角色朗读“listen and say中的课文。然后分组表演，如果学生不能背诵，可以朗读或老师适当做提示。

作业：

1.

用本课所学单词各造一句话。

2.

熟读本课对话。

板书设计：

Unit

1

How are you doing ?

I feel sad.

tired

happy angry

bored

excited

How come?

My good friend …

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英语教学设计

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凌海市第二小学

Back to school 总第2课时

6年级

备课人

张志猛

1．能听懂、读懂Read，think and judge中的内容，并能完成判断。

2．能仿照例子，与他人合作完成Write the feeling tips中的写作任务，并能根据

学习

他人情绪状态，给出合理建议，正确表达和书写。

目标

3．能演唱歌曲If You Are Happy. 4．鼓励学生在学习过程中集中注意力，在课堂交流中注意倾听、积极思考。

学习

1．根据他人情绪状态写出合理建议。

重点

2．听懂、读懂Read，think and judge中的短文并能完成判断任务。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、热身复习

T: How are you doing, today?

S: I feel...

T: How come?

S：…．

再单独问几个同学，学生根据实际情况学生回答问题

作答。

二、任务导入及呈现

1．教师根据热身复习中学生的回答，

先给出建议。比如学生说：I feel sad．

2．教师出示Read, think and judge部分

的课文图片，询问学生：Who are

they?Where are they? What are they doing?

并让学生们讨论，试着给出答案。建议教

师在看图说话这一环节，充分调动学生的学生回答问题

积极性，让学生畅所欲言，不要刻意强凋

或修正学生的语法或发音错误。

3．教师让学生读Read, think and

judge部分的内容，并根据文章意思完成学生读短文

判断。

4．教师和学生一起反复欣赏歌曲If

You Are Happy，并让学生以小组为单位练练习唱歌曲

习演唱。

三、趣味操练

以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一：小小故事家。四人一组，每

组从Write the feeling tips中选一种情绪进

行练习，每人给出一条建议，小组合作将小组合作练习

四条建议创编成对话，以小组为单位进行

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课题

凌海市第二小学

表演。

活动二：朗读接龙比赛。教师播放Read，think and judge部分的录音，学生跟读模仿地道的语音语调。最后，按学号或座位的顺序每人一句进行朗读接龙比赛。

活动三：歌曲表演。跟录音练习演唱歌曲If You Are Happy，并请同学们自己设计动作进行表演。

四、巩固与拓展

1．四人一组，根据Read，think and judge部分的内容，每组提出一个和文章有关的问题，小组间抽签进行问答。比如第3组抽到第6组，那么第6组回答第3组同学的问题，然后第6组提问。答对1题计1分，答错或答不出扣1分。

2．学生分小组熟读Read，think and judge中的课文。

3．仿照Write the feeling tips部分，同桌之间用其他表示情绪状态的词进行替换练习，并至少给出3条建议。

作业：

1.熟读本课所学短文

学生进行接龙游戏

学生唱歌曲

小组活动

板书设计：

Unit

1

He gets the first prize.

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英语教学设计

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凌海市第二小学

Back to school 总第3课时

6年级

备课人

张志猛

1．能运用所学知识，在图片和上下文的帮助下读懂Read

and write部分的英

文小故事，并能补充对话，给出合理的答案。

学习

2．能理解Read and write中How come?的同义句型Why are you...?及扩展句型

目标

I'd love to. 3．鼓励学生运用所学知识与小组同学一起改编并表演Read and write中的小故事。

4．能根据Reward time里的内容对所学语言知识进行梳理与评价。

1.掌握句型：Why are you...? I'd love to．

学习

2．能运用所学知识，在图片和上下文的帮助下读懂Read and write部分的英文小重点

故事，并给出合理的补充。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、热身复习

T: Good morning/afternoon. boys and

girls. How are you doing today?

师生进行对话

Ss:I’m fine.Thank you.

T: Let's sing the song< If You Are 学生唱歌曲

Happy>.

二、任务导及呈现

1．教师：I feel happy, because I read a

good story today. Let's share it together

直接引出Read and write中的故事。

2．教师出示Read and write中的四幅

学生看图说话

课文图片，让学生看图说话。

3．教师引导学生自己读故事并思考，

合理地将故事补充完整，并进行小组讨论小组讨论

和分享.

4．教师让学生小组内分角色朗读故小组朗读故事

事，注意语音语调和说话人当时的语气，

并利用王冠等道具进行课文表演。

5．教师再次出示课文图片，请学生

们猜猜王子和燕子还会说些什么。注意模

仿他们当时的语气。四人一组，选择其中学生进行圣诞创编

一幅喜欢的图片进行对话创编。

三、趣味操练

活动一：句子接龙游戏。一名学生问：

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课题

凌海市第二小学

How are you doing?另一名学生回答：

小组比赛

Ifeel...后，接着再问下一名学生同样的问

题。可以以小组为单位进行计时比赛，或

在限定时间内看全班能有多少名学生参

与其中。

活动二：创编故事。教师引导学生模

仿Read and write中的内容继续创编王子创编故事

与燕子之间的故事，表达流畅，能自圆其

说即可，看谁创编的故事最好。

四、巩固与拓展

1．小组合作练习表演Read and write小组合作表演

中的小故事。

2．请学生小组合作表演Read and write中的小故事。

作业：

1.熟读本课对话。

板书设计：

Unit

1

Why are

you

so sad?

I’d love to.

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英语教学设计

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