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七、小数的初步认识镇康县勐堆乡彭木山完小李媛媛教学内容解决问题：教材第97页例4及相关内容教学目标1．并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。2．通过让学生解决问题，培养学生的解题策略和尝试精神。3．通过解决问题使学生感受到数学与生活的密切联系。教学重点利用一位
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- 2018-06-08 21:23:00
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- 学校：镇康县勐堆乡彭木山完小
解决问题教学实录及点评
未知
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关键词：解决问题教学实录及点评
正文
七、小数的初步认识
镇康县勐堆乡彭木山完小
李媛媛
教学内容
解决问题：教材第97页例4及相关内容
教学目标
1．并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2．通过让学生解决问题，培养学生的解题策略和尝试精神。
3．通过解决问题使学生感受到数学与生活的密切联系。
教学重点
利用一位小数的加、减法和大小比较知识解决生活中的实际问题。
教学难点
利用一位小数的加、减法和大小比较知识解决生活中的实际问题。
课时安排
1课时
教学过程
一、复习引入
月月有9元，想要买两个玩具：小熊
（3元），小汽车（5元）。她的钱够买这两个玩具么？
方法1:
9－3=6（元）
6>5 方法2：3＋5=8（元） 9>8 答：月月的钱够买这两个玩具。
二、情景引入，探究新知
（一）收集信息，明确问题
问题：小丽有10元钱，在文具商店（见教材第96页商店图）买了一个文具盒，还想买一个笔记本和一枝铅笔，她的钱够吗？
引导学生说出商品名称和价格，并要求学生独立在草稿本上算一算，然后把自己的想法和同桌说一说。
师：阅读例4，你知道了哪些信息？要解决什么问题？
生1：小丽有10元钱。
生2：已经买了一个文具盒，还想买一个笔记本和一枝铅笔。
生3：要解决小丽带10元钱够不够？
学生小组讨论交流，教师巡视指导，再全班交流。
（二）分享过程，感悟方法
1．分析理解题意。学生独立说想法，然后小组交流汇报：
要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下
的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。
2．师生共同探究解题方法：
方法一：先算买了文具盒后，小丽还剩多少钱？
10－6.8＝3.2（元）
接着可以算如果再买一个笔记本和一枝铅笔，则一个笔记本和一枝铅笔一共多少钱。可以算出：2.5＋0.6＝3.1（元）。而3.1＜3.2，因此小丽的钱够了。
方法二：可以先算买了一个笔记本后，还剩多少钱？
3.2－2.5＝0.7（元），而0.7＞0.6，因此再买一枝铅笔钱够了。
3．问：如果将铅笔换成彩笔钱够吗？
学生小组讨论交流，教师巡视指导，再全班交流。
（三）体会感悟，深化理解
在上述方法一中，如果将铅笔换成彩笔，则2.5＋0.8＝3.3（元），而3.3＞3.2，所以钱不够。在方法二中，一支彩笔要0.8元，而0.7＜0.8，所以再买一支彩笔钱不够。
其他方法：
让学生回顾本节课的内容并思考还能不能用其他的方法解决这个问题。
例如，还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少？同时，让学生用不同的方法互相检验。
三、巩固练习，提升认识
1．货车自重2.8吨。它是否超载了？
载质量
6吨
满载时共重8.7吨
2．小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？
四、作业布置
第99页练习二十一，第6题、第7题。
板书设计
八、小数的初步认识
方法一：
10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）。
3.1＜3.2 够了。
2.5＋0.8＝3.3（元），3.3＞3.2，所以钱不够。
方法二：
3.2－2.5＝0.7（元），
0.7＞0.6 够了。
0.7＜0.8，所以钱不够。
课堂作业小设计
小熊
3.7元
魔方
7.8元
买一个小熊和魔方一共要花（
）元
买一个魔方比买一个小熊贵（
）元
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-08 21:23:00
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5ygggwenku_3414
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关于本教案的常见问题
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