16 人类改变地表教学实录与评析

冀教版小学五年级下册第四单元地表缓慢变化

《人类改变地表》教学设计

教学目标：

科学探究目标：

1、能通过观察和调查发现人类的哪些活动起到了改变地表的作用。

2、能将人类各种改造地表的活动进行分类

3、能设计一个清晰的方式整理辩论或研究的结果。

4、能按照“对保护地表是否有利”的标准对人类影响地表的活动进行分类。

情感态度价值观：

1、能从正反两方面看待人类改造地球的活动。

2、能客观公正地评价与自己持不同看法的同学的观点。

3、敢于发表自己的观点，不怕被别人否定。

科学知识目标：

1、能有根据地举例说明人类那些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的。

2、能提出一些对小学生来说切实可行的保护地表的措施。

教学重点：

指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来探究“人类活动队地表的影响”的问题。

教学难点：

人类那些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的

教学准备：

有关人类引起地表形态发生的活动图片

教学过程：

一、引入

1、下面我们一起来欣赏美丽的风景图。（出示图片课件）

师：看到这些景色，你有什么感受？

学生谈感受

师：这一处处自然景观实在是太美了。我们知道，今天我们看到的壮美的自然景观，高山、河流、平原都不是一成不变的。那么请同学们结合以前的知识想一想，哪些自然力量可以引起地球表面的变化呢？

生：风、雨、洪水、太阳等。（出示图片课件）

2、师：你们的这些猜想都是有可能的，都是自然力量，这些自然力量都可以使地球表面发生变化，但地表的变化往往是在多种因素的共同作用下发生的，那么，除了这些自然力量之外，还有哪些因素可以引起地表的变化呢？

生：人类的一些相关活动。

师：好，这节课我们就来研究“人类改变地表”（板书课题：人类地表变化）

二、科学探究：

师：老师收集到一些人类活动改变地表的相关图片资料，想与大家交流分享一下，（出示图片课件）

师：通过欣赏，我们看到人类的许多活动都已经或正在使地表发生着变化。现在，老师想请同学们根据自己的判断给这些人类活动分一分类，看看哪些活动是有利于保护地表的，哪些活动是不利于保护地表的？（注意，一定要说清楚你

的分类理由。）（出示图片）

学生小组讨论，填写记录单。

学生汇报。

师：对于有些人类活动是否有利于保护地表，同学们存在很大争议。老师这也有问题想与大家共同探讨。

三、小小辩论会

我们人类要如何与自然应和谐相处。下面我们一起来讨论一下： 1、提出问题

某地由于人口增加，人均耕地数量减少，不足以维持当地的粮食供应。为了解决这一问题，有人提出围湖造田、增加耕地面积的方案。对这一方案，你的意见是什么？

2、小组讨论

赞成围湖造田的为正方，反对围湖造田的为反方，

3、组内准备辩论材料

提示学生在准备材料时要注意，观点是什么?围绕这些观点的理由都有哪些？怎样总结。

4、汇报辩论结果

总结：通过辩论，我们进一步了解到，人类的许多活动在改变地表的同时，对地表的自然环境造成了破坏。同时也引发了许多环境问题。人类在改变自然的同时，也在影响着周围的自然，因此，我们要合理利用开发这些宝贵资源，应该保护它、爱护它。

四、阅读科学在线

阅读时注意的问题：

１、世界防治荒漠化和干旱日是哪一天？

２、造成荒漠化的主要原因是什么？

３、2003年中国防治荒漠化和干旱日的宣传主题是什么？

学生阅读后回答问题

五、检测题。

１、地球上的生物以其独特的方式缓慢地

着地表。

２、造成荒漠的主要原因是

、

、

和

，使土地变得贫瘠，植被遭到破坏，水土流失严重。

３、

年中国防治荒漠化和干旱日的宣传主题为“防治荒漠化与全面建设小康社会。”

４、目前，全球已有

以上的陆地表面受到荒漠化的影响。

５、“世界防治荒漠化和干旱日”是

。

六、谈谈收获

学习这节课，你有哪些收获？

七、拓展延伸：

课下收集一些破坏地表的活动资料。