设计制作小赛车优质课教学设计

《设计制作小赛车》教学设计

海宁市实验小学

施卫

一、教学分析

在现代生产中，设计已变得必不可少、越来越重要了。指导学生认识、体验设计的过程，是培养科学素养的重要方面。本课指导学生设计、制作小赛车，并在此过程中指导学生应用他们所学的知识和技能。本课有三个活动。

第一，了解工程师是怎样设计真正的赛车的。教科书从四个方面作了介绍，并给出了基本设计程序的方框图，为下面学生设计自己的小赛车做兴趣和方法上的准备。

第二，设计我们的小赛车。教科书提出了设计任务和需要，思考讨论的问题，具体地对学生设计小赛车进行了指导。

第三，展示交流我们制作的小赛车。对学生来说，制作可能比设计更困难一些。通过教科书展示的一些已制作好的小车，可以更直观地启发学生，激发他们制作的兴趣和热情。

二、教学目标

科学概念

●技术设计具有一定的程序。

●技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。

过程与方法

●设计和制作小赛车。

情感、态度、价值观

●关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。

●发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。

●尊重自己和他人的劳动成果。

三、教学重难点

重点：设计制作小赛车。

难点：让学生自觉和有目的地经历设计的过程和动手制作的过程。

四、教学准备

教师准备：各种汽车的图片、录像资料，事先制作好的小车数辆。

学生准备：制作小车的材料和工具。教师准备：

五、教学过程

（一）导入

1．施老师今天带来了一些车的图片，我们一起来欣赏一下，出示各种车的图片，（幻灯片1上）提问：这些车你认识吗？（幻灯片1下）出示名称：太阳能汽车、月球车、卡丁车。

2．你知道这些车主要是干什么用的？它的设计有什么特点？ 学生介绍，教师补充。

太阳能汽车是用太阳能电池板获取电能，用电动机推动的车。月球车是为了人类探索月球的需要，适应月球上特殊条件设计的车（轻、电动机、轮胎大、速度慢）。卡丁车是一种新型的比较安全的小赛车，是为了满足更多人想参加赛车的愿望而设计的。

3．所以，工程师总是根据人们实际的不同需要来设计制作不同的车辆。揭题：我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。（板书：设计制作小赛车）

（二）工程师怎样设计赛车

1．那真正的赛车是怎样的呢？我们一起来看一段F1方程式赛车的录像。（录像）一辆F1方程式赛车要具备那些要求？（幻灯片2上）速度和安全

小结：（幻灯片2中）真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳、安全。

2．这辆F1赛车的哪些设计特点能够满足上面的要求呢？

3．学生观察、讨论。

4．交流汇报。（幻灯片2下）

（1）有力量很大的发动机。

（2）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑。

（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。

（4）车身流线型，阻力减到最低。

（三）设计我们的小赛车

1．由此可见，工程师在设计时是一步一步有顺序地去做的，首先要明白做什么（板书：做什么），设计什么，干什么用。接下来要考虑怎么做（板书：怎

么做），就是收集不同的想法，研究可能会遇到什么问题，能不能解决。然后确定方案（板书：确定），从中选出最好的想法，进行设计。最后思考还能作哪些改进和调整（板书：改进）。

2．我们能不能像工程师一样设计制造一辆小赛车呢？出示挑战任务（幻灯片3上）

（1）车身长不能超过25厘米；

（2）用橡皮筋或气球作动力；

（3）行使的路程要尽量长。

3．引导学生讨论：（幻灯片3下）要达到这样的要求设计时要注意什么呢/ （1）行使的路程要尽量长，就需要增大小赛车的动力，如何增大呢？怎样延长动力作用于小车的时间呢？ （2）如果用橡皮筋驱动小车要注意什么？如果用气球作动力要注意什么？

（3）小赛车哪些地方的摩擦力是有害的？怎样减小它？

小结：如果要增大动力和延长动力时间，可以增加橡皮筋股数和长度，用大气球或长气球，要调整喷气嘴的大小。用橡皮筋带动轮子来驱动的小车，可能会遇到车轮打滑的问题，克服的方法是使车轮粗糙一点，车子稍重一点，气球小车没有打滑问题，车身越轻越好。

4．学生讨论设计方案。

你们能不能根据讨论的结果来设计一辆小赛车呢？（幻灯片4）首先给自己的小赛车起一个名字，确定动力材料和车体材料，画出设计的草图，也可以用文字帮助说明，图文结合，小组讨论设计方案。

5. 介绍交流设计方案，并反思改进。

（1）哪个小组愿意把你们的设计方案向大家一起来交流展示一下呢? 另外小组的同学注意倾听，如果有问题的可以向他们提出来，如果设计的好的就可以为我们所用，取长补短。

（2）你们觉得他们设计的好吗？有问题吗？你们自己在设计过程中遇到了什么问题？解决了吗？怎么解决的？

（四）制作、展示我们的赛车

1. 学生制作小赛车

现在请大家根据小组的设计方案和带来的材料，小组合作制作小赛车，如果你还需要不同的材料，可以到前面的材料区来拿。 2. 交流展示赛车

（1）老师看到有的小组已经把小赛车制作好了，能不能拿上来向大家展示一下，并想一想准备怎样向大家介绍你们的作品。

2．准备怎样介绍自己小组的赛车？

名称优点：给自己的赛车取个符合特点的名字，向大家说明小车的最大优点。

制作过程：小组是怎样分工合作的？设计制作的过程是怎样的？遇到什么问题？怎样解决的？

制作原理：在小车上应用了哪些科学知识及技巧？

赛车特点：自己组的赛车还有哪些设计巧妙或与众不同之处？

自我评价：自己组的赛车成功之处在哪里？最大的收获是什么？预测自己赛车的获胜理由。

改进措施：有什么遗憾？哪些问题还没有解决，需要请大家帮忙想办法的？……

提醒其余学生认真倾听，同学都当评委，可以提出问题，也可以对他们的赛车作出评价。教师适时给予鼓励性评价。

4．介绍展示和评价活动。抽一、两个小组展示。你们觉得他们小组的赛车做的好吗?好在哪里？

5. 赛车活动

到底有没有像他们说得那样好，试着开开看。只能在实践中去验证，比一比到底谁的小赛车跑得远，请把已经制作好的小车拿上来，我们一起比一下。

6. 改进赛车的活动

比赛结束了，每个小组都对自己的赛车有了一个比较全面的认识，同时也对自己的预设与实际情况进行了比较，有没有达到自己设计的要求呢？有没有发现自己赛车的一些不足之处，准备如何改进？

希望大家可以借鉴其他小组赛车的优点对自己小组赛车进行修改，也可以在自己原来设计的基础上根据比赛实况进行调整，还可以去征求其他小组对自己小

组赛车的评价意见，综合修改自己的赛车。有没有信心让自己的赛车更上一层楼？

好，请大家回到教室重新对自己的赛车进行调整修改，修改好后可以找其他小组挑战，或再进行一场比赛，好吗？

六、教学反思

本课是五年级科学第四单元的最后一课，是学生在前面学习的基础上进行整理和运用的一课。是指导学生设计制作小赛车，体验设计的过程，并在此过程中指导学生应用他们所学的知识和技能。本课有三个活动，第一，了解工程师是怎样设计真正的赛车的；第二，具体地对学生设计小赛车进行指导；第三，对制作好的小赛车进行展示交流。

可是在课前我发现学生玩的都是买来的小赛车，很少有人自己设计制作的，在学生的心里好象设计制作还很遥远，不能用科学的眼光去发明创造。因此，本课的教学重点就放在指导学生认识、体验设计的过程，培养学生科学素养方面。

在上课时，我先让学生结合教材提供的图片，分析、了解一些根据需要设计生产的新型车辆。随后过渡到我们这节课的重点设计小赛车。接着让学生分析、了解工程师是怎样设计的、设计时需要那些程序，怎样写设计方案、所需的材料等等的一些设计理念，并建议学生合理利用身边的废旧材料来创作。同时，我还给孩子们提供了各种类型动力车，作为示范，以启发学生思维。等这些都考虑好了以后，学生制作自己的小赛车，并对制作好的小赛车进行展示交流，改进的过程放到课后。

整节课使学生能真正的体验到科学设计的重要性。同时激发了学生制作的兴趣和热情，并能把课堂上学到的知识延伸到课外，丰富了他们的课外活动。