解决问题优秀教案

《认识年月日》教学设计

教学内容：教材第76页、第77页例1及第78页。

知识与技能：认识年月日，并了解他们之间的关系，知道大月和小月。

过程与方法：经历自主探索年、月、日之间关系的过程中，培养学生的观察、比较、概括能力。

情感态度与价值观：培养学生乐于探索知识的情感，培养学生的观察能力，判断能力和探索能力。

教学重点:认识时间单位年月日,掌握它们之间的相互关系。

教学难点:记住大小月及每月的天数。

教学准备:PPT课件，制作2016年年历、2017年年历。

教学过程：

一、导（节日谈话,导入新课）

1、同学们都非常喜欢过节,那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗？

2、教师播放视频，并解释视频中的内容是学生初步认识年月日的同时传授爱国主义养成教育。

刚才我们讲的这些都是跟时间有关系的，对吧？那你们还记得我们以前学过的时间单位有哪些？（有：时、分、秒）今天啊，我们要来学习比时分秒更大的时间单位:年月日 (板书课题:年月日)

二、学（探究发现，学***、小月。）

1、我们说时分秒和年月日是时间单位，他们所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？ 学生可能会回答：一年有365天，一个月有30天，一年有12个月等等。根据据学生回答,有选择性、有顺序地板书同学们真棒。在我们的生活中存在着这么多的数学知识,那么这些数学知识是不是正确的呢,今天这节课,我们就来验证一下。同学们想一下,我们在学时分秒的时候,借助了什么工具来学习它。那我们今天来学年月日,我们应该借助什么工具呢?（年历卡）

2、小小的年历,可藏着大学问,下面就让我们火眼金睛看年历，听好老师的要求： (1)观察自己小组的年历,填写在练习纸上的统计表中。

(2)仔细观察统计表,及时交流研究,将结论记录在练习纸上。

三、议（小组讨论）

大部分小组已经完成，那么哪些小组来说一下你们得到了什么结论呢? 预设:①一年有12个月;(其他小组得到了吗,这个结论是否正确?)

②1、3、5、7、8、10、12月有31天;(跟你们发现的一样吗?) ③4、6、9、11月有30天; ④2月有时29天,有时28天; ⑤2月的天数不是固定的... 四、点（师生总结）

1、同学们得到了这么多的结论,老师写在黑板上,刚刚有的同学来帮他们取个合适的名字?(大月,板书)第二类是每月有30天,谁来帮他们也取个名字(小月,板书),只有二月份很特殊,有的时候28天,有的时候29天,那它是大月吗,那它是小月吗?(学生回答,我们刚刚取名字是按照天数来取名字的,31天的叫大月,30天的叫小月)。2月这个月份很特殊,我们就把它叫特殊月或者平月。

2、那么现在大家来一起数数看,大月有几个月呢,几个小月呢?一年中有7个大月,4个小月,还有一个特殊月是2月。合起来是12个月。

3、记忆大、小月。

这么多的大月和小月,怎样才能很快地记住哪几个月是大月,哪几个月是小月呢?同学们可以相互讨论一下,想一个好办法,如果实在想不出来,可以打开书本78页。

(1)

左拳记忆法

伸出你的左拳头,凸起的地方表示大月,凹下的地方表示小月,二月除外,(课件展示)

(2)看来左拳记忆法的确是个好方法,你们还有其它的方法吗?(儿歌记忆法)教师说明:这里的“腊”是指十二月。

五、练

1、师:我们已经知道了记住大小月的方面,接下来给大家1分钟时间,用自己喜欢的方法记忆各月的天数。同桌间互相提问，一人提出某一个月有多少天，另一人回答。

现在我们来轻松一下,一年当中,肯定有一天是你最喜欢的那就是你的——生日。那哪一位同学来跟大家说一说,你的生日是几月几日,那个月是大月还是小月? 2、游戏活动了解了一些同学的生日以后,我们一起来玩个游戏怎么样? 玩一玩:老师说出某一个月份，大月,男生起立。小月,女生起立。既不是大月也不是小月,全体起立! 2月,为什么没有人站起来啊? 二月既不是大月,也不是小月,是个特殊月,关于二月的有关知识我们下节课在继续学习。

六、总结

那么到现在为止,这节课你到底学到了哪些知识呢? 七、板书

认识年月日

一年有12个月

一、三、五、七、八、十、十二月(每月31天)---大月

四、六、九、十一月 (每月30天)一一小月

二月28天或29天--- 特殊月