C第二课时教案

三年级英语下册教案设计

课题（教材版本、年级、单元、课时）：小学英语PEP三年级下册Unit4 Part C Story time 第六课时

设计教师：惠阳党校附属小学

李文凤

一、教材分析：本课时是PEP小学英语三年级下册Unit 4 第六课时，这单元的内容分为主情景图，A.B.C四个部分，主要包含了Let’s talk,

Let’s play,

Let’s learn,

Let’s do,

Let’s spell,

start to read,

Let’s check,

Let’s sing,

story time等九个环节，主情景图谈过学生做游戏是的场景来呈现本单元所谈论的话题。主要内容；学习几个表示方位的介词，能运用介词来表达物品的位置，能听懂指令并根据指令做出相应的动作，能掌握原因字母o在单词中的短音的发音/ɔ/。Story time这个环节主要以捉迷藏的游戏故事的形式来巩固所学的句型，激发孩子对学习英语的兴趣。

二、学情分析：本单元的知识学生经常接触，但亲身体验过的很少。在教学中，我设计了小猪佩奇捉迷藏的视频，主要能吸引更多的学生投入课堂当中，鼓励学生大胆开口说英语，角色扮演，主动找伙伴练习对话、做游戏、等形式让学生在不同的情景中区学习语言、理解语言、巩固语言并运用语言。

三、教学目标：

1.能模仿Zip和 Zoom进行情景对话表演。

2.要求学生理解故事大意，能听懂并能在生活中运用。

四、教学重点：

1.通过小猪佩琪的视频来检查学生对本单元的熟悉和掌握程度。

2.在原来学习的基础上拓展一些内容，等让整个单元的内容更丰富多彩。

五、教学难点：

1.拓展的内容，如toy basket,She/He isn’t under the table. What are they doing？ They’re playing hide and seek等让整个单元的内容更丰富。

2.句子where are you？ I can’t find you. I’m behind you. 六、教学准备：

1.本课时的PPT 2.男女生分组磁铁图片(两棵树和若干个星星) 3.两个布偶(小猪佩琪和乔治) 4.2张人物贴图Mike 和Amy 5.若干张奖励贴纸，手拍板2个

七、教学过程：

教学环节

教师活动/方法

学生活动/学法

设计意图

Step 1 . Warm up

把学生分为两组进行比生代表Amy Warm up: T: Would you like 学生做好比赛的准备，为自己的团队加油。

S: Yes. 歌曲能学习兴趣，边唱边跳能让赛，男生代表Mike,女并清楚自己所代表的角色，激发学生的S: Hide and seek,Hide 学生大胆唱to sing an English and seek,Let’s play 和跳，感觉进song？

T: Ok,let’s enjoy it together. (播放歌曲Hide and seek,教师示范动作，孩子跟学) Step2. Presentation

hide and seek... 边唱边跳) 入了轻松的(学生跟老师学动作，课堂。

复习本单元的部分学生快速说出手指指考察学单词，如方位介词:in 向的单词:in on under box生对本单元on under等(以游戏的等。并积极参与free talk知识点的掌形式复习)并运用句子活动。

Where is my(the)...？

进行free talk 1.

T:(出示PPT展Where is my(the)...？

S: 1.S: my(the)...？

It’s in/on/under...in/on/under 握和熟悉情It’s 况。为故事内容做铺垫。

使用小频来吸引学！生对学习故and 事的兴趣，让多的知识和达句:she/he 2.认真看老师播放的猪佩琪的视Yes,please示图片) Where is 视屏，并回答问题。

2.

播放小猪佩琪Hello,Peppa 新来的两个朋友佩琪和治打招呼) 视频并回答问题

and seek. 的故事视频导入，介绍George.(学生向佩琪和乔学生拓展更乔治，并让学生认真看S:They are playing hide 听力。并能表T:I have two new (看完视频回答 What are 型

friends they playing？的问题) isn’t ... 通过回解学生对视频里的故事理解程度。并教会简单的单词basket toy today.Would like S1:Yes, he is. Welcome Peppa and the bed. George. Now,they S3:No,he isn’t. want to play a game.Let’s watch a short film and try to think what are they to know them？S2:No, she isn’t under 答问题，能了playing？

(出示PPT展示视频) 3.

再次导出几个问Step3. Practice

题:Is George/Peppa...？等

1.角色扮演，老师1.学生踊跃选择自己喜爱游戏能和学生一起玩捉迷藏游的角色和老师或者伙伴一激发学生大戏，通过游戏来练习对起扮演，进行现实中的情景胆开口说英话。

剧表演。

语，爱表演是T:Do you want to S1: I want to be Peppa. 他们的天性，play hide and seek？S2: I want to be George. 更能增强他Who wants to be Peppa S:Great！Yes...(学生积极们的自信心。and George？(出示公上前表演，并主动配合自己课后学生能仔，让学生选择自己喜的伙伴) 爱的角色)

T: let’s play

hide and seek！ Are

you ready？...(多次

请学生进行练习) 2.

播放本单元的故事录音，并让学生跟读和回答问题。

T: Where is Zip？

在生活中运用。

2.学生认真边看课本内总结所学的容边听录音，并跟读课知识，达到了文一遍，再回答问题。

教学目标，黑S:She is behind 板上扮演角

(教师引导出答案) She is behind Zoom. 3.出示简笔图，让孩子在图上扮演角色练习对话

Step4. Consolidation and extension

Zoom.(跟老师多读几色，更新颖，次) 3.学生上前扮演Zoom 和 Zip，并操练对话

更吸引。

让学生自编歌谣学生先模仿老师学唱一遍，拓展的(教师出示歌谣例子，并再进行编唱。边拍板子边唱内容会让学教会学生) Zip Zip Zip •Where are you?

•Are you under the table?

•No No No 歌谣

生加以巩固所学的知识，正真做到轻松快乐学英语，全班同学都能投入到课堂，这是最初中的目标。

•Zip Zip Zip •Where are you?

•Are you under the table?

•No No No •Are you under the bed?

•Are you under the bed?

•No No No •Zip Zip Zip

•Where are you?

•I can’t find you.

•No No No •Zip Zip Zip

•Where are you?

•I can’t find you.

•

I’m

I’m

I’m behind •

I’m

I’m

I’m behind you. you.

Step5. Homework

让学生教师布置家庭作学生和家长沟通的桥梁，能业，让学生回家也能很达到亲子活动，增强学生和学以致用，做好的复习和预习。

父母之间的交流。

好复习和预亲1.

Practice the story 1.

主动找朋友和同伴练习习的作业，with your partner. 对话

子活动能增2.Play hide and seek 2.

与朋友或父母玩捉迷藏加亲子情感，with your friends 游戏。

家长也能了or your parents. 解孩子的学

八、板书

习情况。

Unit 4 Story time

Hide and Seek Where are you? I can’t find you I’m behind you. table toy basket

Mike

Amy

下面奖励的磁铁贴，给表现好的同学给于奖励