Useful expressions教学设计(第二课时)

Useful expressions (Unit5) 教学目的

1.能听懂、会说句型“Do you like…? /Yes, I do./No, I don’t.”

2.能在实际情境中灵活、自然地运用。

教学重点难点

1.

能用句型“Do you like…? /Yes, I do./No, I don’t.”进行熟练对话。

2.

能准确地用句子“Yes, I do./No, I don’t.”表达自己的喜好。

Step1 Warm-up/Revision (1) Let’s do. Touch your nose, Touch your ear, watch TV, Show me your hand, Clap your hands. (2) Sing a song "An apple a day" (3) Magic eyes ( 快看快说，复习单词。) PPT呈现本单元学过的水果图片，学生说出闪过的图片。

Teacher: I like …

Do you like …? 引导学生回答：Yes, I do.(为了增加学生的求知欲望，增加一些学生没学过的水果。如：cherry, mango, peach等) 【设计意图】通过活动，复习了前面学过内容，激发了学生学习的兴趣，拉近了师生之间的距离。

Step 2 Presentation 1.教师出示果篮,果篮里装有实物pears, oranges, apples等。注意:教师果篮中的每种水果应为2个以上,以便学生理解并运用单词的复数形式。

1

2.教师快速出示画有笑脸的“pear”，讲述Do you like pears ? 用引导学生回答：Yes, I do.并引出今天的课题：unit 5 Do you like pears ?教师再出示画有哭脸的" apple",问学生Do you like apples ?用

引导学生回答: No, I don't.板书在黑板上，教师带读。

3.利用果篮里的实物练习重点句子。

4.Answer the question one by one. "Do you like....?" 5.Let's talk (1)Teacher: I like watching TV. Do you like watching TV? Students: Yes, I do. (2)教师播放Let's talk部分的动画，讲述单词：honey, buy, fruit .并带读;Honey, Let's buy some fruit. (3)Let's watch again.(Answer the question: What does Sarah like, oranges or pears?) 【设计意图】通过笑脸，哭脸的动作，能更直观的表达自己的喜好。带着问题看故事，可以帮助学生更好地了解故事内容，同时也可以让学生更专注于听。

Step 3 Drill 1.教师把全班学生分成两组，进行角色配音。

2.Pair work 学生两人一组练习这个对话，按平时的要求可以改变对话的内容。

2

3.Teacher: Can you act it out? (1)教师请一名学生上来，配合老师进行对话。教师有意识的改动对话内容，进行展示。

(2)Let's act.教师给学生创造超市的环境，请几组学生上台表演，自由发挥。

【设计意图】通过二人、四人小组活动，扩大课堂参与面，提高课堂教学效率。最后的表演让学生的综合能力得到提升。

Step 4 Practice 1.

What’s missing? Open your eyes, look carefully. What’s missing? (教师用PPT 把Let’s talk部分的句子逐个隐藏，让学生说出是什么句子。) 2.

Let’s find out. (大家来找茬) 教师用PPT做出Let’s talk部分两张相似的图片，让学生来找。如：Do you like oranges?写成Do you like pears?或者图片上增加一个strawberry的图片等，强化学生对对话的熟悉程度。

【设计意图】通过这两个活动，不仅可以活跃课堂气氛，又可以复习已学的单词、句子。

Step 5 Consolidation 1.利用课本53页Start to read部分的图片，讲述Mike调查四个朋友后，怎样转述朋友喜欢的水果。如：Sarah likes pears.

3

Chen Jie , John and Sarah like pears.教师把句子板书在黑板上。

2.Ask and draw What about your friends? You can ask your friends. 小组活动。（四人小组完成老师发的调查表）

（1）学生用句型Do you like…? 询问组员，Yes, I do.画。No, I don’t.画。

（2）Finish the sentences

likes

.

、

and

like

. 3.

交际性活动

PPT呈现各种图片，师生快速自由问答。如：Do you like salad？

【设计意图】任务的设计层层递进、由浅入深，可以发展学生的开拓性思维。

Step 6 Summary 教师请学生小结，说对的可以摘一个苹果。（PPT的形式呈现小结内容。）

小结内容：（1）Do you like…? （2）Yes, I do. （3）No, I don’t. （4）

likes

.

4

（5）

、

and

like

. 【设计意图】学生小结，复习了新授知识，更激发了学生的学习兴趣。

Step 7 Homework (1) Read the dialogue to your parents. (2) Copy the sentences. 【设计意图】通过读、写作业，锻炼学生的口语表达和书写能力，同时增近和父母的感情。

板书设计

Unit 5 Do you like pears? Do you like…?

粘贴卡片

Yes, I do. No, I don’t.

likes

.

、

and

like

. 学情分析：学生的学习兴趣受许多非智力因素的影响，诸如人的个性特征、情绪特征、意志品质等。在影响学生学习成绩的诸多非智力因素中，毅力是非常重要的一环。五年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生在学习句型时，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表

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扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生坚持开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

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