Recycle 1教学目标

Recycle one

第1课时 Read aloud 任课教师：刘静虹

教材分析

l. 本课是中段复习阶段，是对Unit 1—2所学会话的复习，本课是Recycle 1第一课时。

2. 本课主要复习“Where are you from? I am

from… ”“This is my new friend... “ Who’s that man(boy)? He’s my …等句型。

3. 通过表演和操练，鼓励学生对Unit 1—2的会话，能在实际生活中运用。

学情分析

1. 三年级处于低年级，其年龄段比较爱玩，求知欲较旺盛，爱表现，好胜，对于英语有了大概的认识，在英语教学中多用游戏和比赛的方式能激发学生的热情，提高学习效率。

2. 学生在上学期的学习中已学习了些简单的日常用语，以及文具类，动物类，颜色类，身体类，食物类等单词；能通过图画，手势来理解具体意思，对英语发音及文化有了一些基础。

3. 学生学习本课之前已掌握了Unit1,Unit2,Unit3的重点句型和单词，懂得学习每个Unit前，要先听听录音，预习以了解哪些听不懂，可以在课上着重听讲，会用“Where are you from? I am from… ”“ Who’s that man(boy)? He’s my … Who’s that woman (girl)? She’s my …”等句型在实际情景中运用。

教学目标 一、知识与技能 1. 能在实际情景中运用: “Where are you from? I am from… ”“ Who’s that man(boy)? He’s my … Who’s that woman (girl)? She’s my …”等用语。 2. 学生能够根据图示与同组同学自己创建对话。 二、过程与方法 本部分是一个情景对话，在对话中复现了1~2单元的打招呼、自我介绍和介绍他人等内容的核心句型。教师可以组织学生复习所学过的句型，进行语言知识归纳，然后再引入情景对话文本的学习。

三、情感态度与价值观 通过前面三个单元的学习，敢于用英语大方地向不认识的人打招呼、礼貌待人，并能形成热爱运动的生活态度。 教学重点 将1-2单元的句型融合在一起，并能在实际情景中运用。

教学难点

新出现的句子I like sports.

教学准备 教学课件、光盘、单词卡片、图片

教学过程 一、热身 (Warm-up) 1. 教师展示在以前单元中所学过的单词，以板块的形式呈现，让学生整体上对所学的知识进行分类复习。 2. 教师利用多媒体课件展示情景，引导学生进行对话。 二、呈现新课 (Presentation) 1.通过教材插图引出本课话题，教师提问:Who are they? 2. 初步听对话录音，感知并给插图排序

3.教师引导学生看教材插图，教师提出问题，组织学生讨论：(1)What can you see? (2)Where are they ? (3) What are they doing ? 通过问题引导学生梳理所学的打招呼用语以及介绍用语。

4. 观看动画，获取信息，思考问题：

(1)Who is the tall girl ? (2)Where is John from ?

5.学生在教师的引导下理解对话：

(1)利用语言引出第一幅教学挂图会话内容：

a.学生看教学图片，猜会话内容。 b.通过学生猜测引出：Who’s that boy? He‘s my friend，John． c.让学生分角色进行问答练习。

(2)引出第二幅教学挂图会话内容：

a.教师介绍上下文，让学生根据上下文猜测Wang Tong所说内容。

b.找学生有感情地朗读这几句话，学生跟读。 (3)引出第三幅教学挂图会话内容 a.让学生听会话录音。

b.让学生根据录音重复对话，教师根据学生回答，板书

I like sports.

Let’s play! 简单用英语解释I like sports． T: I like playing basketball/football, I like jumping rope／…So I can say I Iike sports．(一边说一边用动作表达) c.让学生一个接一个地重复I like sports．Let’s play!全班一起说：“OK!”最后让学生用I like…Iet’s…造句子。

如：I like cakes．Let’s eat．

I like juice．Let’s drink．

.

d.学生在理解的基础上跟读对话。

三、趣味操练 (Practice) 1 .学生分三人小组,尝试用自己的真实姓名表演对话。 3.教师请几组同学来台上表演。

四、情感态度价值观（Emotional attitude and value）

T:Why is Wang Tong so tall? ——Playing sports is good to our health. 五、小结（Sum-up）

请学生总结本节课学习的内容——大方交往，友善待人。

六、课堂评价（Assessment） 对优秀小组做出评价。 五、课堂作业

（Exercise）

学会熟练使用Read aloud 中的交际用语并完成达标练习。

七、作业布置（Homeork） 板书设计

教学反思

1.

本节课是对1、2单元的回忆和巩固，学生对课文内容掌握得比较好。课前通过两轮游戏分别对1、2单元的单词及主要句型进行复

习，调动学生的学习积极性，及时反馈，查漏补缺，同时也为后面较长的对话练习扫清了障碍。这样既消除了学生的紧张心理，帮助学习树立起自信心，使学生更快乐地投入到学习中去。

2.

设置与本课新对话有关的投篮竞赛机制，吸引眼球，使学生们更主动、更积极地参与到课堂活动中来。

3.

通过听音、看图等让学生对对话进行感知，猜测，使其注意力能高度集中，也加强了他们的听力及观察能力。

4.

在理解的基础上，鼓励学生将对话运用到实际生活中，达到活学活用的效果。小组表演正好满足了小学生们强烈的表现欲，也增强了他们的团结协作和交流能力。

5.

在着重锻炼学生听说能力的同时，通过随堂练习检查学生的英语认读能力，从而培养其细心观察的能力。

当然，这节课还存在一些需要改进的地方：

1.

教师语速偏快，部分学生对指令不太清楚；

2.

跟读录音时未能够让学生模仿语音、语调；

3.

针对本节课的优胜小组没有及时给予表扬。