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Where is the car?教学设计Part CReflecting:学生能够在教师的协助下按照教学流程走下来;不足点在于设计的这堂课对于班级多数学生效果不错,但是对于基础较差的学生似乎很难达成既定的教学目标,但是具体的语言迁移运用仍然是不会。课后应对措施针对此堂课的不足,我认为自己在教学时应
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C优质课一等奖
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关键词：C优质课一等奖
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Where is the car?教学设计Part C
Reflecting:
学生能够在教师的协助下按照教学流程走下来;不足点在于设计的这堂课对于班级多数学生效果不错,但是对于基础较差的学生似乎很难达成既定的教学目标,但是具体的语言迁移运用仍然是不会。课后应对措施
针对此堂课的不足,我认为自己在教学时应注意创设符合学生生活实际的情境,利用学生教室中的实物,辅佐以歌谣、趣味性较强的小游戏等多样化的活动,充分照顾不同层次学生的需求,而这也能够体现学生的主体地位和英语教学的趣味性和实效性。此外,对于程度较好的学生则应该设计不同的任务型活动让学生在此中感知新的语言点,除了语言知识还需要培养其的语言运用能力。尽管只是一堂简单的听说课,但是折射出来的问题其实也存在于整个单元教学模块中,故还需要不断地磨练自己的课堂,在日后的教学中尽量做到“生本课堂和趣味课堂”。学生能够在教师的协助下按照教学流程走下来;不足点在于设计的这堂课对于班级多数学生效果不错,但是对于基础较差的学生似乎很难达成既定的教学目标,但是具体的语言迁移运用仍然是不会。
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关于本教案的常见问题
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