22 雨后教案2

《雨后》教学设计

一

新课导入

1．同学们，上课之前，老师给你唱一首歌，你们猜猜这首歌是关于什么情景的一首歌？

2．出示课件：雨后动物和小朋友在开心的玩耍图片，一开课通过给学生观看下雨的图片，激起学生的兴趣，把学生带入了情景，引导学生融入自己的生活体验，激活思维。同时为后面讲课过程中学生入情入境地朗读课文和语言训练打下了感情的基础。

3．雨不但给人们带来凉爽，而且还能给小朋友们带来无穷的乐趣。不信，我们来读读雨后的这首小诗。

4．揭示课题：学生自由读诗。刚才我们读的这首小诗，名字就是—雨后。

5．板书课题、请齐读课题《雨后》

二、自主读文、探究识字

1．请再读诗，边读边画出不认识的生字。

2．帮助学生回忆识字方法。师：遇到不认识的字怎么办呢？（看拼音、问别人、查字典、猜）

3．你们的办法真多，一定学得很好。请用你喜欢的方法学习生字，读准生字字音。字音都读准了的同学把书立好就大声读课文。

4．检查生字、生词掌握情况：

（1）按小组顺序接火车读课件上的生字卡片

（2）教师领读课件上的生字卡片

（3）找部分学生领读生字卡片

（4）测读踩：为什么是足字旁，这是个形声字，还有哪些是形声字，记一记。溅、跤、糟糕、骄傲、撅、唇（注意书写，撇）大家认得真好，有些字不但要求会认而且还要会写呢。让我们继续学习课文，同时巩固生字词。

三、新课讲授，指导朗读

1．指名读课文。检查字音。（经过学习，通过比赛，相信同学一定会读这首小诗了。谁最勇敢第一个把这首小诗读给大家听。其他同学认真听他的字音读准了吗？）

2．自己速读课文：看看这一篇小诗讲述了一个什么故事？（兄妹之爱、快乐）

[此环节和下面的环节意在于整体感知课文。教师应在阅读过程中抓住时机，引发情趣，进行语言训练、培养学生的表达能力。同时注重学生动笔能力的培养，培养学生不动笔墨不读书的学习习惯。]

3．从课文的哪些语句感受到快乐了？默读课文，画下相关的句子。

（一）组内讨论：

1．赤脚是什么意思？快乐的好象神仙一样。

（1）师：你认为神仙的快乐什么样？（没有烦恼，无拘无束，无忧无虑）

（2）还可以怎样说？（快乐的好象天使一样，小鸟一样等）

（3）读出你的感受。水里一群赤脚的孩子，快乐的好象神仙一样。感受一下神仙的快乐感觉。

（1）指名读，评读小哥哥使劲踩水的句子，加重语气，感受一下小哥哥的开心与快乐。

（2）溅起多高。高，看出很开心。

（3）找学生在讲台上做表演，体会心情。用读的方式带我们踩水。指名读3人，齐读。（课件）

读下一部分，感受一下小哥哥关心小妹妹的那种心情，老师范读，学生跟读，感受一下哥哥对妹妹说的话，妹

小心

滑！说明哥哥特别关心疼爱小妹妹！

就在关心妹妹的过程中，小哥哥却摔了一跤，找学生说一说小哥哥是一个什么样子的小哥哥？板书（可爱

有趣的小哥哥）

3．朗读课文，教师提问

（1）摔倒了为什么还兴奋、骄傲？学生回答，因为小哥哥认为这样摔倒很有趣，很开心和快乐。

（2）理解，体会童趣。变成泥裤子怎样糟糕？（湿、脏、挨说、样子难看）

（3）谁愿意当小哥哥说说，再找两个男生在讲台表演小哥哥的样子：他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕……糟糕！”评议，读的不行，要说出理由。注意最后一句，（课件）

（4）小组合作，选择自己喜欢的方式读一读哥哥部分。

4 读第三部分，感受一下妹妹跟着小哥哥的紧张心情，通过抿着嘴，提着裙，紧紧的跟着哥哥，说明妹妹的紧张心理。再找同学上台上来演示一下小妹妹紧紧跟着小哥哥时的紧张有趣的样子。感受一下孩子们的童真有趣的动作。

5教师范读，学生跟读，读最后两句，其他同学猜读的同学的想法。谁的对？[《课标》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”此处应注意发展学生的个性，学生对于孩子的“兴奋、骄傲”理解会有所不同，教师不要强求一致。] [对于学生的评价，教师要善于引导，使学生能够正确、全面而又善意地看待别人。让学生评价别人时即看到优点，又能提出建议，既有老师对学生的评价，又有学生对学生、对老师的评价，让学生成为评价的发言人，在评价中感悟课文，正确认识自己和他人。]指名读，怎样理解就怎样读。

读完最后两句，教师提问，为什么小妹妹紧张的跟着哥哥，却也想重重的摔一跤？

因为小妹妹也想像小哥哥一样，感觉一下摔跤的快乐，摆脱约束，开开心心的玩耍一次。

四、回顾全文，巩固字词

师：小哥哥和他的妹妹是如此快乐。结合自己的经历一起来体验。

（一）找学生分角色朗读课文。

（二）读字词卡片。嫩绿、赤脚、兴奋、骄傲、糟糕。

（三）指导书写

[充分发挥学生的自主性，尊重学生的学习需求。顺学而导。] 课后总结和作业

同学们，这节课我们学习雨后的这篇美丽的课文，也明白了雨后的世界是一个丰富多彩的世界，同学们回家可以自己试一试，写一写雨后你最喜欢做什么事，用笔写下来，也可以画下来，明天和同学一起分享。