整理与复习ppt课件教学实录

昌吉市第三中学“321快乐教学”课堂教学设计（集体备课

三稿）

教学格言：好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

执教教师姓名：

张冰洁

学科：

化学

学科组长签字（日期）

课题

我们周围的空气复习（1）

课型

复习课

授课时间

2019年4月25日

板书设计：

我们周围的空气复习（1）

1. 知识与技能

（1）知道用红磷测定空气中氧气的体积分数的方法和原理，会进行实验误差分析。

教

学

目

标

（2）能说出空气中的主要成分，掌握氧气的性质，能结合实例说明氧气的用途。

（3）认识化合反应，分解反应，剧烈氧化反应，缓慢氧化反应，物质简单分类。

2. 过程与方法

通过复习空气中氧气含量的测定，引出氧气及其性质。

3. 情感态度与价值观

（1）通过复习氧气含量的测定，讨论实验失败原因，误差分析，增强学生合作交流的能力。

（2）通过氧气性质的复习，让学生查漏补缺，找出自己不足的地方，不断反省自己，不断提升自己。

教学重点

教学难点

教学方法

教具

空气中氧气含量的测定原理，装置及误差分析

氧气的性质

多媒体展示、讨论分析、归纳总结、联系实际

多媒体课件，实物展台

课时

1课时

学教流程

创设情境导入新课（2′）→课程推进（28′）→小结练习（15′）

教学过程设计

教师活动

一、新课导入

播“放天然氧吧”视频

问：你们愿意生活在这样的环境中么？为什么？

空气中有一种对人体十分重要的物质氧气，对于延期的发现及制

学生活动

认真观看，回答愿意，空气好，环境好，绿水青山...... 学生聆听，思考

设计意图

有一段视频引起学生的注意，激活学生的思维，结合学生的生活感受回答，使学生对即将复习的内容产生浓厚的兴趣。

△补充教案、☆教学反思、

§教学随笔、○学生作品

取经历了漫长而曲折的过程。（讲述拉瓦锡实验的过程，原理，结论）

二、新课推进

仿照这个历史上著名实验的原理，我们用红磷燃烧测定空气中氧气的含量。

问：1、实验原理是什么？2、回忆实验现象是什么？3、得出什么结论？

教师：实验有成功就有失败，那么大家来帮我分析一下，这个实验成功的关键是什么？

学生上黑板写方程式，回忆实验现象及实验结论。

学生思考回答

让学生从简单的实验中回忆更多的知识点，在讲述的过程中查漏补缺。

回忆试验成功的关键

通过小组讨论总结实验失败的原

教学反思：本节复习课，在上课期间，有些具体环节处理的不够细致，对于纯净物，混合物的概念及区别，强调的不到位。用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，这个知识点没有进行拓展，深入的去研究去讲解。对学生的提问没有做到针对性，语言组织不够凝练，复习课讲究高效性，在提高课容量的同时，还应该注意到讲课的深度，学生掌握的程度。在设计习题时由简到难，由点到面。本节课在授课过程中，给学生交流的时间较少，给学生独立思考机会比较少，应该把课堂教给学生，让学生回忆旧知识，温故而知新。

完成“我会分析1，我会分析2”

因及实验误差分析，增强学生合作交流学生分组讨论，组织语言，回答能力，语言组织能力。

让学生对复习的知识点灵活应用，知道题目考什么。

通过方程式的书写，查漏补缺，知道自己哪里不足，要及时复习。

知识从点到线再到面，找到知识之间的关联。

有成功的喜悦就有失败的体验，我们一起讨论实验失败的原因。

问题。

现代科学通过精密仪器的检测，不仅检测出空气中主要成分，还检测出各成分的体积分数。

写一写，以下九种以氧气为核心的框图，请同学们找出混合物和纯净物，并写出B到H的反应方程式。

问：：1.他们的基本反应类型是否相同？分别是什么?有何特征？

2、氧气的性质什么？3、通过框图你还能得到什么知识点？

3、会议说出C,S,Fe分别在空气中和氧气中的反应现象。

三、课堂练习

课件中展示，学生回答，知道答案是什么，考查知识点是什么。

四、课堂小结

1、通过今天的学习，你有哪些收获？

2、针对本节课内容，你还有哪些疑问？

学生积极思考，讨论得出答案，对今天复习的知识点灵活应用。

学生归纳总结、交流汇报

学生完成3道练习题，说出答案是什么，考察的考点是什么？

学生回答问题，写方程式，实物展示学生写的方程式。

学生积极回答，找出相应知识点，说出实验现象

能做到学以致用

使所学知识系统化，加深学生理解