第一节 化学让世界更美好教学设计第二课时

岔河中学“问题导学、互动探究”导学案

课题

绪言：化学使世界变得更加绚丽多彩

授课教师

周熙波

授课时间

2015年8月17日

1.知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

学习

2.了解化学发展史。

目标

3.认识化学学科的学习特点，关注化学对人类进步和社会发展的重要作用，认识学习化学的价值

学习

1.化学的作用。

2.化学研究的对象。

3.化学发展史。

重点

学习

化学研究的对象。

难点

学

习

过

程

环节

学

习

内

容

多媒体、NaOH溶液(用啫喱水瓶盛装好)、用酚酞试液写有“化学大世界”字样的纸(表面课前准备

为白纸)。

引课目标

教师播放课前制作的有关化学的一组图片。

让学生边欣赏图片边思考问题：什么是化学？

1、什么是化学？研究化学的意义是什么？(为什么要学化学?) 合作

2、化学告诉了我们什么?(分子—原子理论的内容是什么？) 探究

3、化学发展史？

一、化学

1、研究物质组成、结构、性质以及变化规律的一门自然学科。

2、组成——结构——性质——变化

二、意义：人与化学息息相关，人类离不开化学

a、生活（衣、食、住、行等）；生存。

b、工农业生产；

c、科研、国防、医疗；

d、社会发展、环境保护、开发新能源、新物质。

e、化学使世界更加绚丽多彩，但也给人类带来了危害（双刃剑）。

三、物质组成：

（宏观）元素组成—（俄：门捷列夫）

精讲

1、点拨

2、（微观）：分子、原子和离子三种微粒构成

道尔顿（英）—阿伏加德罗提出:分子、原子理论: a、物质由分子、原子等构成；

b、化学变化中分子可分，原子不可分；

c、分子破裂，原子组合是化变基础。

三、化学发展史：

1、50万年——火

（接触）

2、古代中国贡献：青铜（夏商）、冶铁（春秋）、炼钢（战国）、四大发明（印刷术、火药、造纸）、烧陶瓷、酿酒

3、近代：

分子—原子理论、元素周期表（建立）

1

4、现代：开发新能源、新物质、绿色化学、纳米技术（方向）

1.A.C.

B.

D.目前发现和合成的物质已超过几千万种

2.根据化学发展的实际情况，对下列顺序排列正确的是（）

①原子论和分子学说的创立

④火的发现和利用⑤利用先进仪器进行微观探测

A.①②③④⑤

B.3.A.衣服、桌子、电视机

B.训练

化学研究范畴的是（）

达标

A.

B.C.

C.④①③⑤②

D.④①⑤③②

) C.食盐、水、空气D.精神、意志、力量

4.“神舟十号”飞船上发射的一颗伴随小卫星是多学科协作研究所取得的成果，其中一定不是

D.拍摄飞船运动状态的高倍照相机

5.为纪念化学学科所取得的成就以及对人类文明的贡献，联合国将2011年定为“国际化学年”。下列对化学学科的认识中错误的是( ) A.C.(

)A.C.

B.

D.

B.

D.化学已成为生命科学的重要基础

6.化学使世界变得更加绚丽多彩，社会的文明和进步都离不开化学，下列事实与化学无关的小结

提升

1．化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学

2．化学就在我们身边

(1)衣料需经过化学处理和印染

(2)粮食、蔬菜的丰收需要化肥、农药和除草剂的合理使用

(3)水泥、钢材、玻璃、塑料等化工产品都是重要的建筑材料

(4)汽油、柴油是许多现代化交通工具的燃料

本节课是化学的起始课，知识性不强，其主要任务是让学生了解什么是化学，通过学习化学的发展史和重要作用使学生对化学产生浓厚的学习兴趣。在教学反思

中，教师可多多利用多媒体这一教学工具，来展示化学对人类社会的重大作用，让学生对化学的学习和研究产生无限的向往。

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