课题2 如何正确书写化学方程式名师教学设计2

《化学式与化合价》（一）教学设计

王毅

一、教材分析

1、本节内容在人教版九年级化学第四单元第四课题。课标中对本节的要求是能够说出几种常见元素的化合价并且能用化学式表示某些常见物质的组成；本节内容分为两部分，第一部分是化学式，第二部分是化合价。在化学式这一课时，主要介绍化学式的读法和写法。在第二课时化合价主要介绍一些常见物质的意义及化合价，及根据化合价如何书写化学式，最后学习相对分子质量及相关的计算；前面我们学习了原子的构成，元素和离子，然后开始本节内容。使我们直观的了解物质的构成。而下一章便是化学方程式，本节内容能够为下一章学习化学方式做好铺垫，通过元素种类反应前后不变，及原子反应前后不变来学习化学方程式与质量守恒定律。这些都渗透了守恒的观念。所以本节内容是学习化学的重要工具，对于今后的化学学***的帮助。

2、通过学习化学式，我们能够直接通过化学式看出物质的组成元素，及构成该物质的分子中原子个数比，更加直观的感受物质的构成。而化合价的学习能够使我们根据元素的化合价，判断出一些物质的化学式，从而了解该物质的构成。学习本节内容能够使我们更加透彻的了解物质的内在构成。

二、学情分析

本节内容第一课时,学生们以前不仅学习了元素、元素符号，而且对化学式已经接触了很多，学生已经能够写出一些单质，化合物的化学式。只是不明白什么是化学式以及这些符号所表示的意义，书写规律有哪些等。所以我充分利用学生对一些物质化学式的掌握程度来设计本节课内容，纯净物才有化学式，所以让学生总结学过的纯净物的一些符号表达式，归类。然后引出化学式的概念，最后通过学生的理解总结出化学式的写法与读法。

三、教学目标

1.了解化学式的概念，会书写常见物质的化学式，会读化学式。

2.通过对比元素符号与化学式来学习化学式，通过讨论交流锻炼学生获取信息的能力 3.让学生客观的认识物质的组成，了解化学是实验的学科，任何化学式都是实验测定，知道知识的严谨性

四、教学重点和难点：

化学式的读法，写法

五、设计意图

我将第四单元课题4《化学式与化合价》第1课时知识我分成了三个学习目标，使教师教学目的清晰，学生学习目标明确，教学过程设计以学生自主先学、自我归纳为主；教师精讲后教，引导为辅的教学思想。

化学式的教学是九年级化学教学的一个难点，学生对化学式的书写感到困难，对化学式的含义及化学式周围数字含义容易出现错误、混淆。本节课的内容属于规则性知识，没有多少道理可讲，但要求学生能记忆和会运用。学生这一阶段的学习随时可能会产生分化，他们开始体会到化学学习也很困难，感觉学习很枯燥。针对这些情况，在本节课里，尽量将知识与生活实际相联系、多调动他们自主学习的主动性。让他们自己去归纳、去理解、去记忆。

六、教学过程

创设情境，引入新课

【展示灯片】

猜一猜

这款化妆品最有可能属于下列哪种类型的产品：( ) A.祛皱型

B.美白型

C.保湿型

化学符号H2O表示水，化学上称之为化学式

板书：课题4化学式与化合价

一、化学式

环节一、化学式的概念

1、同学们我们在前面的学习过程中已经接触了许多物质的符号表达式，就是相应物质的化学式，你能写出下列物质的符号表达式（即化学式）吗？,比一比,谁写的多.(让两名学生上黑板板书) 2、利用黑板上两位同学所写化学式，让学生观察这些化学式的写法有何特点？

3、引出化学式的概念(师板书:)

4、学生看书：理解化学式的“特质”

注：（1）、任何纯净物都有固定的组成，都可用一个化学式表示,混合物没有固定组成,不能用化学式表示;（2）、一种物质只有一个化学式,但一个化学式可能表示的物质不止一种,如P 既可表示白磷,又可表示红磷.（3）物质的组成是实验测定的,因此化学式的书写必须依据实验结果. 【过渡】：如何才能正确写出物质的化学式呢？以前是靠记忆记住了一些物质的化学式，其实化学式的书写是有规律可寻的，有何规律呢？

环节二、化学式的书写、读法

我们可根据纯净物的分类即单质和化我们可根据纯净物的分类即单质和化合物分别进行探寻其书写规律。（将前面书写的化学式分为两类）

（一）单质化学式的书写、读法

请你们观察一下，你们发现了单质的书写规律了吗？

哪些右下角用小数字2？哪些用元素符号表达？请同学们通过阅读书找答案。

2、【读一读】：【阅读书】：单质化学式的书写、读法

（1）学生自学课本84表格内容

单质化学式的书写规律、读法

同桌相互探讨单质是怎样书写的，怎样读。

3、【讲一讲】：(2)讨论交流单质化学式的书写规律和读法，（老师让学生叙述并板书）

①多原子分子构成的单质，在元素符号的右下角添上角码，表示一个分子中所含原子的个数。②其余单质：金属单质、固体非金属单质、稀有气体单质用元素符号表示。读法：（1）常温是气体的，用元素名称加上气即“某气”

（2）其余的直接读元素名称。

4、【练一练】（3）练习：

（二）化合物化学式的书写、读法

1、【过渡】:化合物的化学式相对比较复杂,我们先从简单的两种元素组成的化合物寻找一些书写规律,先看课本84页第三自然段自己先感知一下.

2、【读一读】：（1）自学课本84表格下面内容

提示：①两种元素组成的化合物化学式的书写规律、读法；②氧化物化学式的书写规律

3、【讲一讲】：(2)讨论交流化合物化学式的书写规律和读法

学生讨论:关于化合物的书写你已知道了哪些规律?学生相互补充叙述. 4、【小结】: ①元素排序：写氧化物时氧元素写在后面,其它元素在前面,金属和非金属组成的化合物,金属元素在前,非金属在后. “氢金前，非氧后，氧化物中氧在后” ②注明各元素的原子个数比,个数比为1时,1省略不写

③化合物的读法一般从右向左读左某化某。有时需读出化学式中的数字，也有些化合物直接读出名称，如：H2O读作（水）

5、【说一说】（4）书写技巧：发现这些化合物读法与写法的关系了吗？（从前往后写：先读的后写；或者从后往前写：顺读顺写）

6【练一练】（5）练习1、

【过渡】理解使用化学式的原因、意义

观看标签上的药品名称、化学式

名称 → 中国人都知道

化学式

→ “地球人”都知道

化学式不仅从宏观上表示某种物质，我们还可以直观的看出物质的组成元素；同时也反应出了物质的微观构成。那么，化学式可以表示哪些含义呢？下节课我们继续探讨。