课题2 二氧化碳制取的研究国家获奖教案

第六单元

碳和碳的氧化物

课题2

二氧化碳制取的研究

一、教材内容和学习对象分析

本节内容是在学生学习氧气实验室制取的基础上，力图通过分析、对比、实践，探究出实验室制取气体装置的设计思路，培养学生动手能力和科学探究精神。学生活动多，实验现象明显，容易引起学生兴趣。但由于受多年的应试教育的影响，学生的动手能力较差，需老师加强指导，及时纠正实验中的错误操作。

二、教学目标：

1、知识与技能

（1）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理；

（2）初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法；

（3）能说出本实验中常用仪器的名称。

2、过程与方法

（1）探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳；

（2）学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法；

（3）通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法；

（4）初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。

3、情感态度与价值观

（1）创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验；

（2）激发学生探究的兴趣和学习化学的动机；

（3）养成互相交流，勇于实践的良好习惯。

三、教学重点、难点：

1、重点：实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。

2、难点：（1）实验室制取二氧化碳装置的设计思路；

（2）知识技能与过程方法的有机结合。

四、教学媒体：

多媒体投影、实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。

五、教学策略：

创设问题情境引入实验室制取二氧化碳的药品、原理；通过对氧气实验室制取引导学生了解实验室制取气体装置的设计思路，然后让学生对提供的仪器进行选择组装一套制取二氧化碳的装置，再分组交流讨论，比较各自装置的优缺点，从中确定一套最佳装置制取二氧化碳，最后找几名学生回答制取二氧化碳的操作要点，并收集验满和检验二氧化碳气体。

教学中，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生勇于创新，大胆实践，尽可能设计出多套装置。对课堂上可能反馈的信息作好充分预测，发现问题及时调控。

六、教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

［视频展示］：梨县食品级二氧化

碳工厂建设，提问：在实验室里，学生观看视频思考问题，并创设问题情境二氧化碳气体究竟是怎样制取的回忆前面所学到的二氧化碳引入实验室制呢？本节课我们将一起来研究。 的相关性质

取二氧化碳

探究活动1：探究实验室制取二氧

学生分小组思考讨论这些反让学生通过思化碳的反应原理。

应的优劣，并得出结论

考作出判断，培养科学探究精提问：在我们所学过的反应中，有神

哪些反应可以产生二氧化碳呢？实验室里能选用这些反应来制备二氧化碳吗？

教师讲述：很遗憾，我们所熟悉的学生进行分组实验，重点观让学生通过思这些能够产生二氧化碳的反应，因察三个反应产生气体的快考作出判断，培为生成的气体可能不纯、反应条件慢，并通过实验现象得到实养科学探究精较难满足等原因，没能入选实验室验室制取气体要考虑的因神

制备二氧化碳的反应。下面，老师素：制的的气体要纯净，反再向同学们介绍三个能够生成二应条件容易满足，反应速度氧化碳的反应。

要适中。

[讨论] ：用哪一种方法作为实验室分组讨论、通过对比气体产 制取二氧化碳的方法

生的快慢得出结论

［结论］：实验室用大理石（或石学生回答、记忆实验室制取 灰石）和稀盐酸反应制取二氧化二氧化碳的反应原理和化学碳。

方程式

[板书]一、反应原理：

CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3

初步理解和书H2CO3==CO2↑+H2O 写反应式

总反应方程式： CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O 创设问题情境探究活动2：探究实验室制取二氧

引入下一课题

化碳的装置。

我们已知道实验室制取CO2的原学生在听讲过程中，回忆复理，你能根据实验室制取CO2的原习氧气的实验室制法，完成理设计出CO2的发生装置吗？下相应导学案，并形成知识联面我们就来进行这方面的探究和系。

实践。

[板书]：二、实验室制取CO2的装学生联系氧气的实验室制引起学生回忆

置

法，确定制取二氧化碳的发[讲述]：提问1：确定二氧化碳的发生装置和收集装置。

生装置时要考虑哪些因素？

提问2：确定二氧化碳的收集装置时要考虑的因素又有哪些？

[投影]：气体发生装置：由反应条形成制取气体时发生装置和通过对比得出件和反应物状态决定。

收集装置考虑因素的知识联装置设计思路

气体收集装置：由气体溶解性和气系。

体密度决定。

[提问]：（投影）现提供如下装置，[讨论]：设计制取CO2的装培养学生思维你会选择怎样的发生和收集装置置。学生对于装置进行选择，能力

来制取二氧化碳呢？

排除制二氧化碳一定不需要的装置，再对发生装置和收集装置进行组装。

[探究]：屏幕上显示了多种仪器，一两位同学上台演示，并指培养学生实践你认为制取二氧化碳的装置应选出该装置的优点缺点，其他能力，学生积极择哪些仪器？怎样组合？

同学观看并思考，有没有更参与探究活动

好的实验方案

老师点评

学生讨论装置的优缺点并回培养变通能力还可以用什么仪器代替？

答

和发散思维

探究活动3：探究CO2的检验方法对比氧气的检验和验满方让学生熟悉二和验满方法

法，得到二氧化碳的检验和氧化碳的检验

验满，特别注意两者的区别

和验满方法

探究活动4：制取一瓶二氧化碳气学生分组实验

学会二氧化碳体

讨论、回答

制取、收集和检（1）连接仪器(连) 向上排空气法（二氧化碳的验以及验满的（2）检查装置气密性(查) 密度比空气的大）

操作

（3）装药品(装) 用一根燃着的火柴在集气瓶（4）收集气体(收) 口处试验

（5）检验和验满

向收集满二氧化碳的集气瓶中倒入少量澄清的石灰水检验。

[本课题小结]：

学生归纳、作笔记

对重点内容小展示整堂板书，强调：

结，突出重点、1、了解实验室制取CO2的原理。

关键点

2．学会CO2制取方法、收集及装置设计。

[达标测评]相应练习题

学生思考回答

检查知识掌握 情况及时纠正错误

七、板书设计

二氧化碳制取的研究

一、反应原理：

CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + CO2↑+ H2O 二、装置设计

1、装置设计思路：

气体发生装置：由反应条件和反应物状态决定；

气体收集装置：由气体溶解性和气体密度决定。

2、操作步骤

三、收集方法：向上排空气法

四、检验方法：

验满方法：

八、教学反思