课题2 化学是一门以实验为基础的科学名师教学设计1

课题1 《燃烧和灭火》

教学设计

12化本 120900017 贺惠苹

一、教学内容分析

人教版九年级化学上册第二单元课题1《空气》。

本课题共包含三大内容：空气的成分、空气是一种宝贵的资源和保护空气不收污染。本课题共需两课时，此设计为第一课时。

二、教学对象分析

学生对空气已有一定的知识基础，对空气也有一定的了解，但初次接触化学应该会对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。本课的重点是空气的成分的研究，学生可以通过讨论，探究、分析总结得出。

三、教学设计思想

1、注意从学生已有的经验出发，让学生从生产、生活实际中发现和提出问题，通过实验探究得到结论。

2、创造条件让学生亲自完成红磷燃烧的实验。以培养学生的实验操作技能，使学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学探究的过程。在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。

四、教学目标

1、知识与技能：①了解空气的成分；②了解氧气，氮气，稀有气体的主要物理性质和用途；

2、过程与方法：通过实验不仅可以培养学生的观察能力，分析能力，而且学生能在实验活动中，练习化学实验基本操作，初步认识熟悉认识物质性质的方法。

3、情感态度与价值观：①空气与人类的生活关系最为密切，通过对它的认识和了解，可以比较顺利的使学生了解自然；②培养学生的参与意识，学生参与实验活动使学生的动手动脑能力加强。

五、教学的重点和难点

1、教学重点：空气的各种成分及含量，纯净物和混合物的简单分类。

2、教学难点：

（1）空气的成分和含量

（2）引导学生观察实验，思考现象

六、教学过程

教学

教学活动内环节

时间

容

教学活动

设计意图

学生活动

学生通过阅读使学生回顾小学时期对空气【阅读书的认识，并由此进一本】

步体会空气到底为何

物，只有激发起学生

的兴趣才能探究空气【思考讨论的成分的兴趣，培养并回答】略

学生观察能力，思考

能力。

教师活动

【创设情景】引导学生阅读，阅读前提出几个问题来加以指导

【教师引导】我们生活中无处不在无所不入的就是空气，空气 空 对我们来说非常重要 气

我们小学时期就对空 是

气有了一定的了解， 由

那么大家是否真的了引入 什

5min 解了空气呢，让我们新课

么

带着几个问题来阅读 组

书上的小故事吧。

成

①拉瓦锡的实验有没 的

有不足的地方

②对拉瓦锡空气成分测定实验有何感想

③拉瓦锡的实验得出了什么结论

教学

教学活动教学活动

内环节

时间

容

红操作4min 教师活动

设计意图

让学生自己根据自己学生活动

磷实验

燃烧实验及其现象的描述

【实验操作】【交流汇报】略

【思考并回答】略

【思考并回答】略

的思考与已有的知识体系对实验的认识，指导学生锻炼观察分析的本领，学习实验操作，领略该实验设计的意图，加强团队意识和凝聚力。

准备好实验用品，注意安全进行操作

【提问】根据实验现象，同学们能否发现什么问题？

【提问】实验中，水面上升达不到五分之一体积的现象是为什么？

【提问】实验前怎样确定广口瓶内空气体积？怎样确定进入广口瓶内气体的体积？

【实验探究】同学们根据自己猜想将可实验燃物分成A组红磷探究12min 和B组木炭分别进总结行实验，并将实验现交流

象及分析填写在学案上。

【现象解释】A组实验成功，B组实验失败的原因进行分析，引导学生进行讨论失败原因

【总结和交流】引导学生对上述实验装置测定空气中氧气含量时的注意事项进行交流和总结①

装置的气密性要良好②实验应选择生成产物没有气体的物质③红磷应过量。

【教师引导】

【思考并回创设情景，让学生动答】略

手进行实验，得出自【提出假设、己的实验结果。

设计方案、实验验证并得出结论】

【交流汇报与讨论】

【倾听】

【思考并回答】略

【倾听】

【思考并回创设情景，让学生明答】略

白实验的注意事项，【倾听】

了解实验的严谨性，一点疏忽就可能导致实验失败。

3min 稀有气体的应用

提出3min 生活中的稀有气体

3min 【实验结果】空气成分大约为氮气78%氧气21%稀有气体0.94%二氧化碳0.03%其他气体和杂质0.03% 【教师引导】霓虹灯，闪光灯，日光灯里面全都有稀有气体的身影

【回忆实激发学生的求知欲望

验，】归纳总结略

让学生自己根据自己的生活经验与已有的知识体系对稀有气体进行从感性到理性的再认识

【创设情景】通过【观看并思充分利用学生已有的PPT图片展示稀有考】略

生活经验与感性认气体的应用

【思考并回识，了解稀有气体的【分析】

答】略

应用

【布置任务】请同学【思考并回创设问题情景，让学们认真完成课堂练答】略

生利用所学的新知识习

解决实际问题。

【同学回答生活中还有那些稀有气体】略

分析2min 小结练习

教学

教学活动内环节

时间

容

教学活动

设计意图

教师活动

回顾3min 【小结】

总结

1．空气的组成

2．稀有气体的认识

通过师生共同回顾与总结，了解空气的组成以及空气的保护的【回顾总结】

重要性

学生活动

创设问题情景，呼吁学生保护环境，不要污染大气，让学生明白空气的重要性。

回顾总漫画结

欣赏

4min 结束0.5mi语

n 【创设情景】：观看漫画，引发学生思【观看并思考，环境污染的危考】略

害

通过对空气的学习，我们了解到空气的组成以及空气保护的重要性，因此我们要保护环境，杜绝污染。

七、学习评价设计

本课题对学生学习的评价从两方面入手，过程性评价和结果性评价并重。在注重对科

学知识的掌握和理解程度评价的同时，也要重视学生在活动中对科学探究过程与方法的体验和学习态度、情感及价值观的发展进行评价，强化评价的诊断和发展功能。活动评价与学习结果评价各占50分。

（1）学生活动评价（分值50%）

“测定空气里氧气含量”探究式教学活动学生表现评价表

班级

姓名

学号

量化评价（等质

性

评

价

级分）

评价项目

满自互师具体评价内容

填写具体事实

分

评

评

评

空气中还有其他成

分吗？空气中氧气，1 提出问题

二氧化碳的含量是8

多少？能否测当出瓶内气体体积

1、

有其他的气体；

2、

氧气含量大于2 做出假设

二氧化碳含量

8

3、

可以在瓶外作记号一表示气体的变化

能否小组分工合作4 实验操作

完成实验、操作是否

10

规范、有效

5 分析并得出结论

解决提出的问题

是否具有与他人合6 表达和交流

作、表达与交流的能力

实验的注意事项是7 反思、提出新问题

什么？

等级

评语（教师填写）

（说明：1、等级分的评价标准：单项表现

优——6或10分，良——5或8分，中——3或6分，需努力——2或5分，特优——加2分； 2、等级评定标准：7项总分50以上为特优、45—50为优、40—45为良、30—40为中、30以下需努力）

自评（×40％）

小组互评（×30％）

教师评价（×30％）

总

评

总

分

8

8

8

50

（2）学生学习结果的评价（分值50%）

对学生学习结果的评价，采用笔试测验的方式进行。本课题设计了10分钟测试题(课内完成)，要求学生在规定的时间内完成，根据结果给学生打分。两次评价的总分即为学生该课题的总成绩。

八、本教学设计的特点

1．空气无处不在，在教学时注意从学生已有的认识出发创设情景使学生回顾小学时期对空气的认识，并由此进一步了解空气的成分。

2.提供实验器材让学生自己用探究学习的方式去操作实验。使学生在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法。

3.引导学生分析“大气污染”的漫画，表示造成污染的一些原因以及看法。

4．提供一些网上课堂的网址，培养学生利用网络学习有用知识的习惯。

九、教学反思

基于学生已有的学习经验和生活知识，将教学的起点挂靠在已知和未知的衔接点上，是在教学设计中着重强调的。通过实施本节课教学与聆听点评指导，受益非浅。空气是我们必须依附的物质，在日常生活中无处不在。这是一个好事，因为学习自己熟悉的东西总是比较容易的。但是固有的知识经验有时也会影响我们应该达到的学习效果，先入为主的思想会使学生丧失学习兴趣，怎样扬长避短，既能利用已有的经验，又能激发学生学生的好奇心，使学生产生积极的求学欲望，这是本节课的一个技术难题。探究式教学是化学课的主题。化学是一门以实验为基础的科学，通过实验实现探究目的做好实验是基本要求，用好实验是关键。利用实验，层层深入。

本节教材着眼于生活中的化学。而教学中要活学活用教材使知识源于生活又高于生活，还要避免流于延伸范围加深难度的误区。要落实课程标准使学生扎实掌握基础知识点又能灵活运用它们，这就对问题的情境设计提出了较高的要求。设计问题时，要顺应学生的认知规律，求知求实。课堂教学教程中，有实物展台、课件等可用手段，利用它们是为了提高教与学的效率，要避免流于形式摆花架子；不用过于追求教学模式与环节，要力争学生会了的不讲。这点初中老师不容易做到，要引起重视。另外，要想达到理想的教学效果应尽可能地调动学生的积极性，主动性。课堂上自己要更投入更活跃，学生才可能更活跃更投入，才能他们在一个充满乐趣的时间和空间里获取更多的知识和营养。调动学生思维积极性、培养其创新能力、增强其学习意识，将是好为人师的永恒追求。

十、板书设计【课题1空气】

发展史：拉瓦锡发现空气是有氧气和氮气组成的结论

空气

成分：空气成分大约为氮气78%氧气21%稀有气体0.94%二氧化碳0.03%其他气体和杂质0.03% 空气是一种宝贵的资源：氧气，氮气，稀有气体，

保护空气，洁净的空气对于人类和其他动植物来说是非常重要的，被污染的空气会严重损害人的健康。