课题1 空气ppt配套的教学设计及说课稿

空气是由什么组成的

一、

教材分析

本单元是学生学习的第一大类物质。空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不十分清楚空气到底是什么。本单元选择空气和氧作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等；更重要的是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类须臾不可离开的天然物质；还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

二、

学情分析

选择以空气为题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。学生对空气已有一定的知识基础，因此内容的安排既不能与小学自然课中的知识重复，又应以此为基础。本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。空气是由什么组成的(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)、空气是一种宝贵的资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保护)总的看来，本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。

本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。

三、

三维目标

1．知识与技能：

（1）从生活经验出发，对空气的成分进行合理的推测及科学探究；

（2）在探究过程中初步学会观察实验现并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释；

（3）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物

2．过程与方法：

（1）认识科学探究的意义和基本方法，通过对“测定空气里氧气含量”实验的探究过程，能提出问题，并设计简单实验解决问题，初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论；

（2）通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念

3．情感态度与价值观：

（1）了解空气成分的发现史，学习科学家严谨求、大胆质疑的科学精神；

（2）树立合理使用化学资源、珍惜资源、保护环境的的观念

知识要点

1.探究空气成分的实验（重点）

2.空气的成分（重点）

3.纯净物和混合物（重点）

课标要求

掌握测定空气中氧气的体积分数的实验做法

了解空气的主要成分，各成分占空气体积的体积分数

知道物质的组成；明确概念，区分混合物和纯净物

四、

教学重点、难点

重点：

空气的组成、空气中氧气含量的测定实验

难点：

空气中氧气含量的测定实验

五、

教学方式

实验探究法、现代教育技术辅助教学法、归纳演绎法

六、

课时安排 1课时

七、

课型

新授课

八、

教学准备

教材、教学课件、实验器材

九、

教学过程

教学环节

教师活动

趣味小视频

要求：通过看视频知道空气学生活动

设计意图

【引入】

入引课新

【观看视频】

通过趣味视

【投影】

里都有啥

明确本节课的课程要求

【思考】

频激发学生的兴趣，让学生清楚知道本节课要求

明确实验原理；化学联系生活

发挥学生的主动性

学生对于反应物和生成物的要求，需要能够自行思考，理解反应物仅能与空气中的氧气反应，生成物只能是固态的

拉瓦锡实验【过渡】

【板书】

展示拉瓦锡实验所用装置，回归教材；

实验原理：汞与氧气在加热的条件下生成氧化汞，介绍汞（水银），氧化汞是红色的

拉瓦锡的实验太耗时了，咱们如何来简化进行呢？

首先思考所需要使用的药品要满足什么样的条件？

反应物满足什么条件？

生成物满足什么条件？

反应物要能和谁反应？

生成物要是什么样的？

难点：生成物是固态的

引导学生 如果生成物是气态的，结果如何？

如果是液态的呢？

药品的要求：

生成物是固体；

能在空气中被点燃；

只能和氧气反应

回归教材，红磷燃烧试验

利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，水进入容器，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积

除了药品，装置又有什么样的要求呢？

讲解教材红磷燃烧实验

明确实验装置，实验要求

学生自己看教材，看实验

①连接装置并检查装置的气密性；

②在集气瓶内装入少量的水，再把剩余的容积分成五等份，

并用橡皮筋做上记号；

③用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶

中，并把塞子塞紧；

【观察】

【思考】

【思考】

【思考】

【讨论】

【引导】

【投影】

【明确要求】

（药品要求）

【引导】

实验改进及实验演示

【思考】

【回答】：

能和空气反应，只能和空气中的氧气反应；生成物要是固态的

【思考】

生成物是固体；

能在空气中被点燃；

只能和氧气反应

【总结】

【过渡】

【投影】

【提问】

【实验步骤】

【观察】

【思考】

【观察】

【思考】

发挥自主性

明确实验步骤

④燃烧结束并冷却至室温后，打开弹簧夹。

【实验演示】

【总结实验现象】

红磷燃烧实验

学生总结

【观察】

【感受】

学生感受实验；充分发挥学生自主【总结】

①红磷燃烧，性

发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出热量；

②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶

内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。

空气中氧气约占空气总体积的1/5

学生思考实验注意事项及实验反思

在实验中，如果集气瓶内水平面上升的体积小于1/5，可能是什么原因呢？

【思考】

（1）装置漏气（2）放的红磷的量不够（3）红磷熄灭后没冷却到室温就打开止水夹（4）有部分水留在导管内未进入集气瓶

学生自主改进实验

【讨论】

【思考】

学生需要掌握实验分析和结论

学生自主分析实验失败原因

【实验分析】【实验结论】

【投影】

【引导】

【提问】

实验注意事项及实验反思交流与讨论空气的成分

【提问】

1.上述实验结束后集气瓶内剩余的气体具有哪些性质？

2.利用燃烧法测定空气中氧气的含量的原理我们还可以设计出其他的装置图吗？

学生阅读教材，归纳总结空气的成分

【提问】

【总结】

【投影】

空气本是混合气，体积分数要记牢

氮七八，氧二一

发挥自主性

【观察】

【思考】

【回答】

【观察】

【思考】

通过阅读教材自行总结归纳

零点九四是“稀”气

两个0.03，二氧化碳和杂气

计算描述记清楚，莫与质量混一起

【投影】

1、空气中按体积计算，含量最多的气体

是（

）

A. 氧气

B. 氮气

C. 二氧【记忆】

【思考】

习题巩固练习

习题练习化碳

D. 稀有气体

2、在100升空气里氧气的体积大约是（ ）

A. 78升 B. 78% C. 21升 D. 21% 3、空气中氧气与氮气的体积比约为（ ）

A. 4：1 B. 1：4 C. 1：5 D. 5：1 【投影】

【讲解】

【提问】

只由一种物质组成的物质叫作纯净物。

由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫作混合物。

阅读教材自己区分混合物和纯净物，并由同学来分享展示

【阅读教材】

教材阅读

【思考、总发挥自主性

结】

【展示成果】

纯净物和混合物总结任务布置

【总结】

一、空气中氧气含量的测定

二、空气的成分及含量

三、纯净物和混合物

1、教材P32 第三题

2、学法

3、总结本节（温习本）

【总结】

学生总结，加深印象

十、板书

空气是由什么组成的

汞+氧气

加热→

氧化汞

（Hg）(O2)

HgO

红磷+氧气

点燃→

五氧化二磷

（P）

(O2)

(P2O5)