课题4 化学式与化合价评课稿｜教案在线预览

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课题4化学式与化合价（第一课时教学设计）课题教学目标教学重点化学式与化合价（第一课时）1、通过自主学习、交流讨论，学习化学式的概念和表示的意义，初步学会用化学式描述物质的组成，联系生活实际的能力。2、通过对比观察和归纳，学习化学式的读写规律，培养善于归纳总结、使知识系统化的能力。1、化学

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所属课文：课题4 化学式与化合价

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2019-05-12 15:19:00

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学校：夷陵区黄花镇黄花初级中学

课题4 化学式与化合价评课稿

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课题4化学式与化合价（第一课时教学设计）

课题

教

学

目

标

教学

重点

化学式与化合价（第一课时）

1、

通过自主学习、交流讨论，学习化学式的概念和表示的意义，初步学会用化学式描述物质的组成，联系生活实际的能力。

2、

通过对比观察和归纳，学习化学式的读写规律，培养善于归纳总结、使知识系统化的能力。

1、化学式的意义；

2、化学符号中不同位置的数字表示的意义

3、单质和简单化合物化学式的读写规律；

教学难点

1、化学式的微观意义；2、化学符号中不同位置的数字表示的意义

教学过程：

学习进程

新课热身练习，多媒体展示之前所学物质的化学式，快速答出物质的名称。

1、提问：以上两种表示物质的方法，哪一种在国际上更通用？引出课题——化学式。

倾听，思考，

回答

吸引学生注意力，快速进入学习状态。

教师活动

学生活动

设计意图

引入

现在让我们共同走进化学式的学习之旅。多媒体展示学习目标，请大家齐读学习目标，明确学习重点。

探究化学式的定义和意义

【自主学习一】阅读教材P83，完成导学案相关内容。

1、问题：生活中处处可见这些式子，请大家观察以上物质的化学式，给化学式下定义。

（化学式：用元素符号和数字表示物质组成的式子）

2、任何物质都有化学式吗？

3、同种物质可以有不同的化学式吗？

【自主学习二】①以“H2O”为例，说说从化学式中能获得哪些信息？

②CO2表示的意义？（适时启发引导，提问，拓展知识，最后归纳展示化学式表示的四种意义）

说说H 、2H、H2、

2H2、2H+这些符号的意义，并画出对应的微观示意图。

学生分组讨论，汇报讨论结果，归纳小结：化学式的意义

积极思考回答

思考回答

巩固化学式的定义

通过交流训练学生的语言表达和归纳能力，并培养合作精神

练习巩固化学式的意义，能灵活观察并小结化学式的定义

培养学生观察能力和分析归纳能力

运用知识。通过微观示意图将抽象的内容具体化、形象化，帮助学生理解。

归纳单质和简单化合物化学式的读写规律

本节小结

达标检测

1、过渡：用化学式表示物质简洁方便，任何纯净物都有固定的组成，不同的纯净物其组成不同，那么如何正确的书写和读出纯净物的化学式呢？

2、阅读教材84页表格及注意点，分别找出单质和化合物化学式的书写特点及命名特点。

3、小结单质和简单化合物化学式的读写规律

4、实战演练。写出表格中物质的名称或化学式。

自主学习，发现规律。

书写，展示，订正

教会学生学会学习，并掌握化学式的读写规律。

及时练习反馈，巩固化学式的读写规律

及时归纳整理，使知识系统化

总结本节课学习内容

回忆，归纳，整理

思考，回答

学以致用，巩固所学知识，检查达成度。

板书设计：

4-4化学式与化合价

一、化学式

1、

定义：用元素符号和数字组合的式子

2、意义：宏观

微观

3、读写规律

关于本教案的常见问题

Q：课题4 化学式与化合价评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题4 化学式与化合价》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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