课题3 水的净化ppt课件教学实录

课题2

水的净化

旺苍县化龙乡中心小学校 宋晓婵

课题分析：

本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。

课时分配：2课时

教学目标：

一、知识与技能：

1. 了解纯水与自然水的区别；

2. 了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法；

3．初步学会过滤的操作方法。

二、过程与方法：

1. 小组合作探究学习；

2. 通过观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息并进行加工。

三、情感、态度与价值观：

1. 感受一杯净水来之不易，树立珍惜水、爱护水的思想； 2. 通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。

教学重点：

1. 纯水与自然水的区别；

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2 .过滤净化水的操作。

教学难点：过滤的操作方法，培养学生动手实验的能力。

教具准备

多媒体课件、水样、铁架台（带铁圈）、漏斗、玻璃棒、烧杯、滤纸。

教学过程

一、导入新课

诗歌朗诵：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天！”

教师：诗中描述的是哪一种物质？

学生：水。

教师：请大家观察下面一组图片，观察并说出纯水与自然界的水的区别。

教师讲解：自然界中天然水含有许多不可溶的杂质、可溶性的物质、细菌等。

提出问题：这样的水能饮用吗？我们怎样把这些浑浊的水变得较为纯净呢？这节课，我们共同来探讨一下水净化的一般过程。

二、推进新课

教师提问：

浑浊的河水在静置一段时间后有什么变化？

［分析］

底部有沉淀，上面的水变得相对澄清，但仍有一些悬浮物存在。

［实验］

净化桌上的一杯泥水，加入明矾。

现象：悬浮物沉到底部，水变得更加澄清。

［分析］

明矾溶于水生成的胶状物可以吸附水中的悬浮物，从而使其沉降到底部，我们把它叫做絮凝剂，在一些农村饮用的井水就是通过加明矾净化的。

教师提问：

我们如何把这些沉淀和水分开？请大家举出日常生活，生产中把固体和液体分开的实例。

学生回答：

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1、用漏勺将煮熟的饺子和汤分开；

2、用地漏中的滤网将固体垃圾和水分开；

3、用纱布将豆浆和豆腐渣分离；

4、用沙层滤水

…

教师提问：

这些分开固体和液体的实例，有什么共同点？

学生回答：

都是用一种液体能通过，固体不能通过的物品，把固体和液体分开。

［分析］

实验室通常用过滤装置（展示课件）把不溶于水的物质和水分开。

演示实验：过滤操作

教师提问：请同学们结合老师的操作看教材中的实验图，概括老师的操作步骤。

学生：同学们先讨论，在教师的提示下概括出“一贴

二低

三靠”的操作步骤。

强调：过滤操作的注意事项：一贴二低三靠。

一贴：滤纸紧贴漏斗壁，不能留有气泡。

二低：漏斗内滤纸边缘低于漏斗口边缘，漏斗内液面低于滤纸边缘。

三靠：倾倒液体时，烧杯要紧靠玻璃棒；玻璃棒要紧靠在三层滤纸上；漏斗下端紧靠在烧杯内壁上。

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教师：同学们自己分组按照步骤做实验

学生实验：学生边做实验边交流。

教师巡查，及时指导学生实验中出现的问题，特别是“贴滤纸”

学生实验结束，指导学生分析实验中出现的意外现象。

三、课堂小结：

通过本节课的学习知道自然界的水都不是纯水，含有许多可溶性的和不溶性的杂质，要除去可溶性的杂质的方法有吸附、沉淀、过滤。我们主要学会过滤的基本操作，以及掌握操作中的一些注意事项。

四、课后思考：

什么原因导致出现前面小组实验中的意外？

板书设计：

课题2 水的净化

第一课时

沉淀

不溶性杂质 吸附

过滤

一贴：滤纸要紧贴漏斗内壁

二低：液面低于滤纸边缘，滤纸低漏斗边缘

三靠：烧杯口紧靠玻璃棒；玻璃棒轻靠三层滤纸处；

漏斗的下尖端紧靠在烧内壁

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