资料摘要
课题2 氧气教学目标: 知识与技能1、初步了解研究具体物质的方法,掌握性质与用途的关系2、掌握硫、磷、碳与氧气反应的现象和文字表达式3、掌握化合反应和氧化反应过程与方法1、培养学生观察、分析、合作交流的能力2、学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法情感态度与价值观：1、通过化学变化的现象培养学习化
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课题2 氧气教案推荐
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关键词：课题2 氧气教案推荐
正文
课题2
氧气
教学目标: 知识与技能
1、初步了解研究具体物质的方法,掌握性质与用途的关系
2、掌握硫、磷、碳与氧气反应的现象和文字表达式
3、掌握化合反应和氧化反应
过程与方法
1、培养学生观察、分析、合作交流的能力
2、学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法
情感态度与价值观：
1、通过化学变化的现象培养学习化学的兴趣
2、从中悟出学习化学的重要性
教学重点：氧气的化学性质、化合反应
教学难点：通过实验掌握氧气的化学性质
教学过程：
一、情境设置：看过登山运动员吗？看过攀登珠峰的运动员吗？他们随身携带的除了必备的食物外还带有氧气瓶，有人算过，人不吃饭能活6—7天，但人在缺氧的情况下只能维持6—7分钟，动物从获得生命时起，就与氧气结下了不解之缘。地球上的一切生命都离不开氧气，我们该如何认识氧气呢？
【实验1】
检验集气瓶中的气体是否为氧气
将带火星的木条伸入集气瓶中，如木条复燃，则为氧气
实验操作
现象
结论
二、新课传授
（一）
氧气的性质
1、物理性质: 通常为无色、无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水，
加压降温可的淡
蓝色液体或蓝色雪花状固体
2、化学性质
【实验2】观察硫在空气中、氧气中燃烧的现象有什么异同
现象:硫在空气中燃烧为淡蓝色火焰,在氧气中燃烧为蓝紫色火焰,都有刺激性气体生成, 点燃
硫
+ 氧气
文字表达式:
二氧化硫
分析：SO2是大气污染物之一，一些化工厂排放的气体中含有SO2，空气中SO2较多时会形成酸雨，燃放鞭炮也会产生SO2，为了保护环境，也为了安全，不提倡燃放烟花炮竹。
思考：集气瓶底放少量水的作用？（吸收生成的SO2，防止它污染环境）
【实验3】观察木炭在空气中、氧气中燃烧的现象有什么异同
现象: 木炭在空气中燃烧发黄光，在氧气中燃烧发白光，都放热
点燃
二氧化碳碳+ 氧气文字表达式：【实验4】观察细铁丝在氧气中燃烧的现象
现象：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热
文字表达式：思考：
1集气瓶底放少量水（细沙）的作用？
2细铁丝为何要拧成螺旋状？
3火柴的作用？
学生讨论以上思考题，然后总结：
1该反应放出大量热，为防止集气瓶底炸裂，所以放少量的水或者细沙
2拧成螺旋状是为了增大铁丝与氧气的接触面积
3火柴是用来引燃铁丝
细铁丝表面锈要除去
4注意事项
集气瓶中氧气要足量
火柴快燃尽时才伸入集气瓶
（二）
化合反应
让学生找出以下表达式的共同点
点燃
铁+氧气四氧化三铁
镁+氧气点燃氧化镁
铁+氧气点燃四氧化三铁
点燃
磷+
氧气
点燃
五氧化二磷
二氧化碳
碳+ 氧气1化合反应：
由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应
A+B+C
ABC 属于基本反应类型
2氧化反应：
物质与氧发生的反应
不属于基本反应类型
燃烧
3氧化反应
剧烈氧化
爆炸(爆炸不一定都是化学变化) 缓慢氧化
三、本节小结
四、练习
板书设计
一、氧气的性质
１、物理性质：
通常为无色、无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水，
加压降温可得淡蓝色液体或蓝色雪花壮固体
２、化学性质：
氧气是化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，可支持燃烧
３、化学反应现象及文字表达式
二、化合反应：
三、氧化反应
教学反思：
氧气是学生第一次系统地具体认识的物质，通过实验引导学生初步建立起研究物质的一般方法，通过对几个文字表达式的共同点的探究，总结化合物反应、氧化反应的概念。
培养学生对实验现象的观察、记录、总结能力，这是激发学生化学兴趣的比较好的方法
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