课题2 如何正确书写化学方程式ppt课件课堂实录

课题2如何正确书写化学方程式教学设计

一、教学设计思路

本课设计了从问题入手，经讨论探究、尝试探究、辨析探究、整合探究、发展探究等六个阶段的逐步深化探究，学生积极主动投入到教学活动中，在“看一看”、“想一想”、“说一说”、“读一读”、“探一探”、“试一试”、“理一理”、“品一品”、“赛一赛”等环节过程中创设学习情景，发挥情感在教学中的作用，激发学生兴趣，在轻松愉悦的氛围中学习，使学生在获取化学知识的同时，受到科学方法的训练，体验探究的乐趣，形成和

展探究的能力。

二、教学目标

1、通过对具体化学反应的分析，理解化学方程式的意义及书写要遵循的两个原则，能正确地书写简单的化学方程式。

2、通过学习书写化学方程式的过程，初步学会用化学语言表达化学的学习方法，感受用化学方程式来表示化学反应的简约之美。

3、树立尊重客观事实的辩证唯物主义科学观念，培养实事求是的科学态度。

三、重点和难点

重点

正确书写化学方程式及配平。

难点

正确书写化学方程式的配平。

教学方法

探究性学习方式。

四、仪器、用品

多媒体教室；酒精灯、集气瓶、烧杯等。

师生双边活动

化学反应的描述方式

探究问题群一:请看下列几种描述：

（1）铁丝燃烧:火星四射

图示法。

（2）语音：

tiě zài chún yǎng zhōng rán shāo shēng chéng sì yǎng huà sān tiě

汉语拼音。

（3）语音:We can burn iron and oxygen together to have an oxide

英文描述。

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教学随笔

问题探究。

创设情景，入题

（4）字幕:铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁。中文陈述。

（5）字幕：铁+氧气达式。

四氧化三铁

文字表

讨论探究。

分析、语言表达能力的培养。

（6）字幕：Fe+O2Fe3O4

化学反应式。

（7）字幕：3Fe+2O2Fe3O4

化学方程式。

看一看

在这些化学反应的描述方式中，哪一种最科学？

选择→入题──化学方程式。

二、交流合作、活动探究

化学方程式的意义

探究问题群二: （1）讨论：铁丝

（2）化学方程式的意义：

3Fe+2O2Fe3O4

168 64

232 想一想

①哪些物质参加反应？②在什么条件下反应的？③反应生成了哪些物质？④参加反应的各粒子的相对数量如何？⑤反应前后质量守恒吗？

读一读

质：铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁；

微：每3个铁原子与2个氧分子化合成1个四氧化三铁分子

量：每168份质量的铁与64份质量的氧反应生成232份质量的四氧化三铁。

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（3）说一说：C+O2质：

量：

微：

比一比

CO2的意义？

化学方程式与符号表达式的异同。

（4）反应物与生成物的认识体验：电解水与氢气在空气中燃烧（插图）。

（板书）2H2O2H2↑+O2↑；

2H2+O22H2O 化学方程式的书写

探究问题群三: 探究（1）:如何正确书写：磷在纯氧中燃烧生成五氧化二磷的化学方程式

①P+O2---PO2

②P+O2---P2O5

探究（2）：化学方程式的配平：

示范（动画）：P+O2----P2O5

练一练

学生动手配平

P+O2──P2O5

Al+O2—Al2O3

CO+Fe2O3—Fe+CO2

分组讨论，汇报探究结果：

（1）P+O2──2P2O5（奇数入手）

P+5O2──2P2O5（左右开弓）

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4P+5O2──2P2O5（跟踪追及）

4P+5O22P2O5（有始有终）

（2）配平不用愁，倍数来解忧，先找突破口，观察和奇偶。

……

整合

（1）书写原则：

①客观事实

②质量守恒

（2）方法步骤：

①写式

②配平

③标注

④检查

理一理

重客观、量守恒；

左反应、右生成；

探究问题群五: 点燃酒精（C2H5OH）灯，在火焰上罩一干而冷的烧杯，杯壁上出现水珠，再向烧杯中倒入澄清石灰水，震荡。石灰水变浑浊,写出酒精燃烧的化学方程式。

三、练习巩固

梯度导练

1.下列有关化学方程式中,无错误的是（

）

A.3Fe+2O2=Fe3O4

B.Fe+HCl=FeCl2+H2↑

C.Fe+O2Fe2O3

D．Fe+CuSO4=FeSO4+Cu 2.硝酸铵可发生如下反应：2NH4NO32N2+O2+4X，则X为（

）

A.H2

B.H2O C.H2O2

D.HNO3

3.配平下列化学方程式

①Mg+O2—MgO ②HgO—Hg+O2

计量数、来配平；

注条件、标气沉。

构建体系

赛一赛

看谁写得又快又准！

能力提升

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③Al+O2—Al2O3

④KClO3—KCl+O2

4.再配平下列化学方程式

⑤CO+Fe2O3—Fe+CO2

⑥C2H2+O2CO2+H2O

⑦Al+H2SO4—Al2(SO4)3+H2

5.有如下变化：Cu→CuO→Cu，请写出各步的化学方程式。

6.就下列变化：H2O→H2→H2O，请写出分解、化合、置换反应各一化学方程式。

7.请你写出天然气（主要成分是CH4）燃烧的化学方程式。

四、拓展延伸

科学探究

8.右图所示的甲、乙两个实验有共同点：集气瓶底部预先均装有少量水，它们作用分别是：甲中:_________________________；

乙中：____________________________________。

我认为将乙中的水换成另一种溶液，效果会更好。我能写出体现该溶液作用的化学方程式：

（选做）

9.甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据右图中所发生的化学反应现象及化学反应原理，进行总结归纳并回答下列问题：

（1）所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是：

①

；

②

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；

③

；

④

。

（2）甲实验进行时，燃烧匙中硫的状态是

。

（3）任选上述三个实验中的一个，写出反应的化学方程式：

。

第8题

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