课题2 分子和原子名师教学设计1

第三单元 自然界的水

课题2

分子和原子

第1课时

物质由微观粒子构成

龙川县老隆中学 邹海峰

[教材分析]：这节课是学生从宏观认识过渡到微观认识的第一课，他们第一次从微观角度去接触世界，去认识世界，这让他们会感到非常新奇，从而激发他们去学习、去探索。而分子和原子是学生接触微观世界的开始，这就需要老师对生活中大量的常见现象引入课堂，加强对学生的引导，让学生逐渐从宏观走向微观，培养他们的抽象思维能力、想象力和分析推断的能力。因此这堂课在学生认识宏观物质和微观粒子的联系和区别上起着入门的重要作用，从情感上可以让学生体会知识源于生活的乐趣。

[教学目标] 1、了解物质是由分子原子等微观粒子构成的。

2、以分子为例，能用微观粒子的角度解释一些生活中的现象。

3、让学生学习、认识如何通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。

4、培养学生仔细观察、勤于思考、刻苦钻研、善于总结、严谨求实的科学精神

[教学重点]：

1、了解物质是由微观粒子构成的，掌握微观粒子的三个基本特征。

2、怎样从微观粒子的角度解释宏观现象。

[教学难点]：

建立微观粒子运动的想象

[教学过程]：

[引言]：经过前两个单元的学习，我们已初步了解了一些化学知识，掌握了一些化学技能，但是在前面的学习中，我们都是从宏观的角度去学习、讨论事物

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的。如果我们对化学要进行更加深入地学习的话，除了从宏观的角度上去学习之外，还必须结合微观的角度去认识、去学习，这样我们才能从本质上去学习和认识化学，从而体会到化学的神奇以及奥秘。那么从这一节课起，就让我们一起走进这神奇的微观世界，去探寻物质构成的奥秘！。

[投影]：第三单元

物质构成的奥秘

[引言]：要探寻物质构成的奥秘首先要从分子和原子学起。

[投影]：

课题1

分子和原子

第1课时

物质是由微观粒子构成的

[投影]：糖水←糖+水→糖消失了！！→水变甜了

[设问]：大家从这些现象中看到了什么没有？

[归纳小结]：在日常生活中，有很多常见的现象，就象泡糖水喝的过程中，糖的溶解消失不见，而水变甜了；风过而留香、湿衣晾晒变干等等，可以说我们所有人全都看到了，而我们当中极大多数人都忽视了这些现象的在而毫不在意。但这些现象的存在却深深地吸引了极少数的一部份人（科学家），他们不但关注了这些事物的表面现象，还坚持不懈地追寻其现象的本质（糖为什么会在眼前消失，未接触到花却闻到了花香，晾晒衣服时衣服上的水哪去了）。为解释这些现象他们在提出了物质都是由看不见的微小粒子构成的设想，并坚持不懈地去验证这一设想，19世纪初英国科学家道尔顿和意大利科学家阿佛加德罗分别提出了原子论和分子学说，奠定了近代化学的基础。

[设问]：为什么真理总是掌握在少数人的手中呢？

答：很简单，因为他们比我们更注重观察、更勤于思考、更刻苦钻研、更勇于实践、更善于总结！如果你们能象他们这样，注重观察、勤于思考、刻苦钻研、勇于实践、经常总结，那么无论在学习上、生活上、工作中，你们都会取得成功！

随着科技的发展进步，人们从科学的角度证明了物质是由分子、原子等微观粒子构成的，分子、原子是真实存在的。现在我们不但能通过显微镜看到分子、原子的真实图像，还能移动原子。

[板书]：一、物质由微观粒子构成

分子、原子是真实存在的。分子可以构成物质。

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[讲解]：从分子的角度上我们完美地解释了

蔗糖溶于水不见了的本质：蔗糖以我们肉眼看不见的一种粒子——蔗糖分子的形式分散在水中。

[板书]：二、分子的性质

[讨论]：科学表明：一滴水中约含1.67×1021

个水分子。如果有人问你：一个人每口喝下一亿个水分子，每秒钟喝一口，需要多久才能把一滴水中的水分子全部喝到肚子里去？

（答案：需要50万年）

[问]：从中我们可看出什么？（学生讨论并回答）

[板书]：1、分子的质量和体积都很小。

[实验探究]：【蔗糖溶于水实验】等量糖加入等量水中（做为课前家庭小实验布置下去）

操作

现 象

溶解速度

冷水

不搅拌

冷水

搅拌

现象

溶解速度

冷水

热水

（学生完成后根据完成情况，择优展示，并讨论分析，引导他们得出分子的某一性质。）

[实验探究]：

红墨水扩散实验（视频）

分别在5杯水

中各滴一滴红墨水

现象

扩散形状相同?

学生看视频后完成实验报告填写，并讨论分析得出分子是做无则运动这一结

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论。

搅拌可加快分子的运动速率

[板书]：2、分子是不断运动的

温度越高分子运动速度越快

分子在做无规则运动

[阅读]：课本第49页分子运动现象实验探究

[视频]：分子运动（学生观看后，引导学生如何观察、描述现象并通过分析得到正确的结论）

1、向盛有水的烧杯A中加入5-6滴酚酞溶液

现象：无明显变化

2、取步骤1烧杯A中溶液少量于试管中并向其中慢慢滴加浓氨水

现象：试管中溶液变红

结论：浓氨水能使无色酚酞溶液变红

[讨论]：

湿衣服挂在屋檐下为什么会变干？晒在太阳下会干得更快？

答：水分子不断运动扩散到空气中，衣服就变干了；太阳下温度高，分子运动速率加快，所以更快干。

[小结]：只要与分子扩散有关的问题我们都可利用分子是不断运动的这一性质来解释，过程中还要注意其它因素对分子运动的影响（如温度、搅拌等）

[实验探究]：取一注射器，吸入一定体积的空气，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推进；吸入等体积的水，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入。会出现什么现象？

答：吸有空气的注射器比吸有水的注射器容易推进。[从中我们可得出什么结论？]

[板书]：分子间有间隔。且气态分子间的间隔较大

[投影]：物质三种状态的分子间隔模拟动画

引导学生分析得出：固→液→气 一般情况下：分子间隔增大

并推导出：分子间隔大小受到温度、压强（气体）的影响

[板书]：一般情况下，温度越高分子间的间隔越大。且气态分子间的间隔还与压强成正比。

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[讨论]：

如何从分子的角度解释水的三态变化？三态变化的实质是什么？

（学生讨论后回答，教师引导、评价并进行指导修正。）

注意：温度、状态、分子运动速率、分子间隔大小之间的关系

物质发生三态变化的实质是：分子间的间隔发生了改变，分子的大小不变。

（如：“热胀”增大了物质的分子之间的间隔）

[课堂小结]：一、物质由微观粒子构成

分子、原子是真实存在的。分子可以构成物质。

二、分子的性质

1、分子的质量和体积都很小。

搅拌可加快分子的运动速率

2、分子是不断运动的

温度越高分子运动速度越快

分子在做无规则运动

3、分子间有间隔，且气态分子间的间隔较大[一般情况下，间隔大小与温度、压强（气体）成正比] [随堂练习]：

1.用分子的知识解释下列现象，正确的是（ ）

A.缉毒犬能根据气味发现毒品，是由于分子不断运动

B.铁丝在空气中不燃烧而在氧气中燃烧，说明空气中和氧

气中的氧分子化学性质不同

C.变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是由于分子受热体 积变大

D.降温能使水结成冰，是因为在低温下水分子静止不动

2.下列情况能够导致分子间间隔缩小的是(

) A.晾晒湿衣服

B.装有酒精的容器敞口放置

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C.向车胎内充气

D.将氧气常温密封保存在贮气瓶中

3.某物质在不同条件下由固体变为该物质的液态或气态，主要是由于（

）

Ａ.分子形状发生变化

Ｂ.分子质量发生变化

Ｃ.分子大小发生变化

Ｄ.分子间的间隔发生变化

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