课题1 原子的构成教学设计方案

课题1原子的构成

一、教学设计思路

由于在现阶段的教学条件下，原子这种微观粒子既看不见也摸不到，只能靠分析宏观现象去诱发学生想像，因此，这对于初学化学的学生来说有一定的困难。在教学过程中，我自制或借鉴一些关于微观粒子运动变化的三维动画或图片，这样，既能诱发学生想像，加强对他们对知识的理解，又能把抽象变为生动，增强学生学习这部分知识的兴趣。

二、教案

课题

原子的构成

课时

1 课型

新授课

1.

知识与技能

1）了解原子是由质子、中子和电子构成的。

2）初步知道构成原子各微粒之间的关系。

2.

过程与方法

1) 通过阅读分析、比较归纳的方法来学习有关知识，培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。

2）通过多媒体教学手段及直观的语言，诱发学生的想像力，增加学生对微观粒子的感性认识。

3.

情感态度和价值观

1) 通过对原子结构及粒子间关系的学习，进行世界是物质的、物质是运动的等辨证唯物主义观点教育。

2）激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣

构成原子的粒子之间的关系

从信息中学会处理获得知识，建立物质微观世界观

引导、讨论、探究

自制PPT、苹果一个

学生活动

设计意图

教

学

目

标

重点

难点

教学方法

仪器药品

教师活动

一、创设情景，引入课题

ppt

1、硅原子放大的图片。

2、讲述1964年10月16日下午3时，创设情境，激发学生兴趣

观看图片及资料并思 在我国西部地区新疆罗布泊上空，一个考

的巨大火球和蘑菇云升上了戈壁荒漠， 中国第一颗原子弹爆炸成功了。

【提出问题】

1、原子弹爆炸会释放巨大能量，说明 原子可能有什么特征？

2、原子到底能不能分？

[点评]适时点评：要解决这些问题，我 们就必须弄清原子内部的奥秘，并提出认真聆听老师讲解。

本课主题。

明确目标

二、探究新知

[PPT]展示收集资料，人们认识原子奥 秘的大致历程: 讨论交流、表达

教师参与，并引导，加强合作学

1、古希腊哲学家德谟克利特创造了原 子词语，意为不可分割。

2、1803年英国科学家道尔顿第一次提 出近代原子学说，其主要观点有：①物 资都是有原子构成；②原子时微小的 不可分割的实心球体；③同种原子的观看、感受

质量和性质都相同。从此将原子从哲学 带入化学研究，明确了化学今后今后的 方向，化学真正从炼金术摆脱出来，故交流、表达

被人们誉为“近代化学之父”。

3、1897年，英国科学家汤姆生发现发 现了电子，并认为一切原子中都含有电 习

感受科学发现艰难体验，

培养学生科学态度和严谨的精神

培养学生表达能力

子，认为电子想葡萄干一样分布在布丁讨论、表达、聆听、

之中，打破了原子不可分割的理论。

[点评]这些科学家的发现给我们什么启猜想并交流

示？（引导其贡献、不足及精神方面。）

激发学生想象力

【ppt】原子的构成的动画。

【动动手】你能初步画出原子的结构思考、讨论、交流

吗？

【展示】剖开的苹果

【PPT】原子核和原子大小关系

(讲解)根据刚才的动画演示，我们可以 看到原子分为原子核和核外电子(指导形成共识

教师参与，并引导，加强合作学阅读)P70页第一段，想像一下原子和原 习

子核的大小，并谈一谈自己的感受。

动手画出原子初步结 构

感受

观看

培养思维能力和想象力

【提问】原子核外电子在广大空间做高

速运动，为什么围绕原子核运动而不离仔细观看动画并积极学会发现问题、处理信息得出结开，结合原子结构动画，你有又什么发讨论

论

现？

汇报

【引导】原子核带正带电，电子带负电。

三、深入探究

【设疑】原子核很小，它还可以再分 吗？

【PPT】1、重放动画

仔细观看动画并积极 2、构成原子粒子的电性和质量：表格讨论。

1 【思考】1、原子核是最小的微粒吗？ 培养学生的归纳学习能力,积极性 若能分可分成哪些微粒？

有所提高。

2、原子中有哪些带电的微粒，原子核 带的正带电有什么微粒体现？

讨论

3、你能完善原子结构吗？引导学生动在引导下得出结论

手用大括号的形式将原子的结构表示 出来。

展示自己的设计。

【PPT】展示几种原子结构：表格2 【问题讨论】结合1、2表格思考，

认真阅读表格中有关1、各原子的构成有什么规律？微粒之几种原子的构成,并进 间有什么关系？

行比较和讨论

2、原子中有许多带电的微粒，为什么 整个原子不显电性，如铁。

培养学生探究能力和团结合作的 3、原子核所带的正电荷又称核电荷数，能力

你能发现与它有关的关系吗？

4、同种原子与不同原子的区别是什 么？

5、比较表1，原子中微粒的质量，你 又有什么发现？

肯定和鼓励学生积极参与讨论和 【引导】形成共识：

交流。

形成共识

1、一般原子由质子、中子和电子构成。 （除氢原子外，无中子）

2、不同的原子质子数不同，同种原子 质子数相同，判断原子种类的标志在于 质子数。

3、原子核所带正电量=质子所带正电量 =电子所带负电量

4、核电荷数=质子数=核外电子数（不培养应用能力，做到首尾呼应

一定等于质子数）

5、原子的质量主要集中在原子核上。

交流

【知识延伸】PPT:

1、 原子的电子运动—电子云; 2、 微粒夸克

四、知识巩固

PPT 练习

观看、体验

拓展视眼，激发好奇心

从学生已有的知识着手，自主归纳得出结论，符合学生的认知规律。

思考并回答。

五、课堂小结

评价：１、本节课你有哪些知识上的收获？

交流

２、通过本节课的学习，你认为建立怎样的物质观？

[板书设计]

课题1：原子的构成

一、原子的构成

二、原子中质子、电子等微粒的关系

鼓励学生学会评价自我