课题2 二氧化碳制取的研究教学实录及点评

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课题2 二氧化碳制取的研究 教学设计

大连市第五中学

孟洁

一、课题内容

人教版《化学》九年级上册，第六单元

碳和碳的氧化物，课题

2（45分钟）。

二、教学分析

1、学习内容分析：

本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。

本节知识的学习比较容易，学生在前面学习元素化合物的基础上经过讨论便可解决。本节学习的重点是能力训练。学生在前面学习的氧气实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具备。此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机。教师提出探究问题、引发学生思考；通过小组合作，设计方案、表达交流、实施方案、总结表达等环节完成整个探究。

2、学情分析

学生在第二单元已经学习过氧气的实验室制法，并且在实验室中进行过分组实验，所以学生已经知道在实验室制取气体时相关的一些内容：如选择气体发生装置和收集装置的依据，设计实验步骤，气体验证和验满方法等。但是对于制取二氧化碳的药品是比较陌生的。用什么反应原理来制取二氧化碳，学生会想到学过的有二氧化碳生成的化学反应，如蜡烛、木炭的燃烧，动植物呼吸，碳还原氧化铜等。除了看书之外不会想到用大理石与盐酸反应来制取，所以在课前安排学生思考。时间安排上重点放在探究实验室制取二氧化碳的反应原理和实验室制取二氧化碳实验过程的体验。事先让学生根据学案进行复习和预习。

三、教学目标

1、知识与技能

：

（1）了解实验室制取二氧化碳的反应原理。

（2）探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。

（3）了解实验室制取气体的方法和设计思路。

2、过程与方法：

通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。 3、情感态度与价值观

：

通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。

4、教学重点：

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探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。

5、教学难点：

探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择。

四、教学设计思路与教学方法：

1、教学设计思路：

1）选择药品：教材中直接给出了实验室制取二氧化碳的药品，这样学生虽然能一下子记住所用药品，但是以后接触到其它能够产生二氧化碳的药品时可能会混淆，所以设计了学案思考1和课堂探究1，通过分析和实验对比确定所用的药品是石灰石和稀盐酸，同时分析不采用其他反应或药品的原因。

2）选择实验装置：首先学生交流课前完成的学案思考2，回顾实验室制取气体时选择发生装置和收集装置的依据，并归纳。然后对比制取二氧化碳的反应原理和二氧化碳的物理性质，结合大屏幕上所提供的仪器，学生小组合作选择仪器完成课堂探究2。通过氧气和二氧化碳相关性质的比较，了解制备氧气与二氧化碳时其发生装置与收集装置的异同。初步确立实验室制取气体的一般思路与方法。让学生从已有的知识出发，自己推出二氧化碳的实验室制法，培养和提高学生触类旁通、解决问题的能力，也是这节课的难点。

3）实验前的准备：在确定了实验所用的药品和仪器后，学生（闯三关）设计实验过程（体验科学探究中“设计方案”的过程）。学生可以设计出实验步骤，二氧化碳验满的方法，二氧化碳验证的方法。

4）进行实验：学生通过小组合作制取一瓶二氧化碳并验满和验证，体验彼此之间合作的愉快、实验的过程、实验成功的喜悦。

5）小结： 6）课堂练习：对本节课内容进行巩固和运用。

2.教学方法：

活动探究、对比探究、合作交流、讨论归纳相结合的教学法。

五、教具准备：

仪器：烧杯、试管、集气瓶、锥形瓶、（单孔胶塞）直导管、药匙、镊子、火柴。

药品：块状石灰石、碳酸钠粉末、碳酸钙粉末、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水。

多媒体：课件

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

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【引入】展示一幅“二氧化碳在自然界中的循环”示意图。

【过渡】二氧化碳被绿色植物吸收，通过植物的光合作用提供了我们生存需要的氧气和有机物。二氧化碳是一种非常重要的气体，有着广泛的用途。那么我们在实验室里如何制取较纯净的二氧化碳呢？

【板书】6-2 二氧化碳制取的研究

【探究原理】我们选用什么药品来制取二氧化碳呢？

提问：课前学案思考1。组织学生交流。

【过渡】上述四个方法不可以，有没有其他的化学反应有二氧化碳生成呢？当然有，而且有很多。

【展示】实验报告表格

组织学生小组实验。

组织学生交流实验现象。得出实验结论。

【板书】一、制取二氧化碳的反应原理

1、

药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸

指出图中A、B各是什么气体。

听讲

交流课前学案思考1 学生回答“不能”

说出还有什么反应有二氧化碳生成

进行分组实验，记录实验现象。交流，总结。

记录，记忆。

CaCO3 + 2 HCl === CaCl2 + H2O + CO2 ↑

思考。

【过渡】同学们找到了制取二氧化碳理想的

药品，你需要什么仪器来组装制取二氧化碳

的实验装置。

交流课前学案思考2

交流，互评。

【回顾】实验室制取氧气的原理、实验装置、

氧气的验证和验满方法。

总结，回答。

【归纳】实验室制取气体，选择发生装置和

收集装置的依据分别是什么？

小组合作完成课堂探究

二。并交流各自的设计成【展示】实验仪器（比书111页多注射器）

果。互相评价。

引导学生根据实验室制取二氧化碳的反应原

理和二氧化碳的物理性质，选择仪器组装。

回答。

【闯三关】学生实验前，设置三个问题。

分组实验

【过渡】大家闯关成功，下面我们就开始制分析实验现象。

取二氧化碳的实验之旅吧，祝你成功！

指导学生实验，师生共同探讨实验中出现的

问题。

谈收获，交流体会和感

悟。

【小结】引导学生归纳。

回答。

【课堂练习】

创设情境，引入新课。

引导学生分析原因，知道不选择这四个反应来制取二氧化碳的原因。

通过分析对比，初步了解实验室制取二氧化碳选择药品的依据

了解制取二氧化碳的反应原理。

鼓励学生思考。

对比实验室制取氧气的方法和设计思路。

了解实验室制取气体选择装置的依据。

学生会选择并组装。

明确实验步骤和二氧化碳的验证及验满方法

能够利用所给仪器制取二氧化碳。同时体验合作的快乐和成功的喜悦。

总结本课重点知识点。

运用知识解释。

七

附录：课件，学案

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