课题2 二氧化碳制取的研究含PPT的教学设计及点评

第六单元

课题3 二氧化碳

（第一课时）二氧化碳（教案）

成都市第四十中

陈劣

一、教材分析

本课题属于第六单元碳和碳的氧化物，课题3。碳的化合物种类很多，而碳的氧化物（CO和CO2）不仅与学生日常生活密切相关，同时也是初中化学元素化合物知识中非常重要的一部分：初中化学的许多反应都与碳和碳的氧化物有关。CO2的性质和用途，可为学生后续阶段化学的学习打下基础。

二、教学目标

【知识与技能目标】

1、认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质，了解其物理性质和主要用途

2、懂得设计实验来验证物质性质的方法

3、学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法

【过程与方法目标】

1、通过观察演示实验的现象，培养学生分析和解决问题的能力

2、通过让学生自己设计实验去验证二氧化碳的性质，培养学生的实验设计能力

【情感态度与价值观目标】

1、通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行实验设计，培养学生的问题意识以及思维的严密性

2、通过石蕊试纸进行实验探究，让学生亲自参加到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的兴趣

三、教学重难点

【教学重点】二氧化碳的性质与用途

【教学难点】对二氧化碳与水反应原理的探究

四、教学方法

实验探究法，讲授法，分组讨论法

五、教学过程

【情景引入】“屠狗洞”之谜

在很久以前，人们法相有个奇怪的山洞，凡是人类牵着狗进去，人安然无恙，而狗却莫名其妙的死了，有人说这是专门吃狗的魔鬼在作怪，真的是魔鬼在作怪呢？

侦探拿着火把走进山洞，只见洞顶有许多倒挂的钟乳石，地上长有许多石笋，还很湿，除此之外，没有发现任何异常。侦探把火把接近地面，这时火焰渐渐变小，最终熄灭

【想一想】

请同学们根据上述事件以及前面课题对二氧化碳的学习，以及自己对二氧化碳的认识，以小组为单位，讨论总结出二氧化碳的性质（物理性质、化学性质），并把结果记录在学案的表格中

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物理性质

化学性质

无色、无味气体；密度比空气大；

不燃烧也不支持燃烧；能与澄清石灰水反应

能溶于水

【过渡】能否用实验来检验同学们提出的二氧化碳的性质是否正确呢？

【新课讲授】

一、二氧化碳的性质

【展示一瓶CO2气体】仔细观察，描述CO2的颜色、气味和状态

1、物理性质

（1）无色、无味的气体

【想一想】

各位同学能否用实验来验证二氧化碳的密度大于空气的密度？

【方案一】向纸袋中倾倒二氧化碳气体

二氧

化碳

现象：倒入二氧化碳的纸袋向下沉

结论：二氧化碳的密度大于空气的密度

【方案二】【实验6-3】

现象

下端的蜡烛先熄灭，上端的蜡烛后熄灭

结论

二氧化碳不燃烧，也不支持一般可燃物的燃烧

（2）CO2的密度大于空气的密度

【想一想】

各位同学能否用实验来验证二氧化碳在水中的溶解性？

【方案一】把一只装满CO2的试管

倒扣在水上，

过一段时间

观察水能否进入试管

【方案二】把一个软塑料瓶中充入CO2，

加入适量水，

盖紧瓶盖，

振荡，观察瓶子变化情况

【实验6-4】

现象

矿泉水瓶变瘪了

结论

二氧化碳能溶于水

（3）CO2能溶于水

（4）固态CO2——干冰（升华吸热）

【视频】干冰升华

干冰的作用：食品保鲜、冷藏运输；人工降雨；舞台云雾

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2、化学性质

（1）CO2不燃烧，也不支持一般可燃物的燃烧

【想一想】检验CO2能否用燃着的木条？

【思考】如何检验一种气体就是CO2？

（2）CO2与石灰水反应

(用于检验CO2)（验满CO2选择燃着的木条）

【演示实验】将CO2通入澄清石灰水中，观察并记录现象

现象：澄清石灰水变浑浊

CO2+Ca(OH)2=CaCO3

↓+H2O 【想一想】提问：我们都知道可乐是碳酸类饮料，水里面溶解了大量的CO2，那么为什么称为“碳酸饮料”呢？在CO2溶于水的过程中又发生了什么变化呢？

【过渡】刚才变瘪的塑料瓶中的液体的成分是什么呢？二氧化碳在溶于水的过程中发生了怎样的变化呢？

【演示实验】将刚才变瘪塑料瓶中的溶液加入到紫色石蕊溶液中观察变色情况？

（紫色石蕊溶液：酸碱指示剂，遇到酸性物质会变红）

【补充实验】分别将稀醋酸溶液和稀硫酸溶液加入到紫色石蕊溶液中，观察变色情况

现象：紫色石蕊溶液变红

现象：石蕊溶液变红

【提出问题】是什么物质使紫色石蕊溶液变红? 【猜想】

①可能是水

②可能是二氧化碳

③可能是水和二氧化碳发生化学反应生成的物质. 【探究实验】

A中紫花变红；B中紫花不变色；

现象

C中紫花不变色；D中紫花变红

结论

猜想③成立

【想一想】

提出问题：CO2与H2O反应生成了什么呢？

（3）CO2与H2O反应

CO2+H2O=H2CO3

H2CO3 = CO2

↑+H2O

【演示实验】将CO2分别通入A、B两只盛装在试管里的石蕊溶液中，将A试管置于酒精灯火焰上进行加热，观察并记录现象

【补充实验】将加入了稀醋酸的石蕊溶液进行加热

现象：溶液仍为红色

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A试管中溶液先变为红色，加热后溶液变为紫色

现象

B试管中的溶液变为红色

结论

碳酸不稳定，易分解

二、二氧化碳的用途

灭火；制汽水、碳酸饮料；制冷剂、贮藏食物、人工降雨；温室气体肥料；化工原料

【想一想】提问：既然二氧化碳有这么多的性质和用途，是不是CO2越多越好呢？

三、CO2对生活和环境的影响

（1）对生活的影响：CO2无毒，但不供给呼吸

（2）对环境的影响：温室效应

温室效应

优点：大气中的二氧化碳就像温室的玻璃和塑料薄膜一样，既能让太阳光透过，又能使地面吸收的太阳光的热量不易向外散失，起到了对地球保温的作用

危害：全球变暖可能导致两极的冰川融化，海平面升高，淹没许多城市。土地沙漠化，农业减产

防治措施：节约能源，减少使用煤、石油、天然气等化石燃料；更多的利用太阳能、风能、地热能等；大力植树造林，严谨乱砍滥伐森林等

【案情回顾】解释”屠狗洞“现象

人进入“屠狗洞”中没有问题，狗却死亡：

因为二氧化碳的密度比空气大，聚集在低处，二氧化碳又不供给呼吸，所以造成狗死亡。

侦探拿着火把进入洞中，把火把接近地面，这时火焰渐渐变小，最终熄灭：

原因是二氧化碳不燃烧，也不支持一般可燃物的燃烧，并且密度比空气大。

【我思我获】通过本堂课学习，收获如何？

【课堂小结】

六、板书设计

第六单元

课题3 二氧化碳和一氧化碳

（第一课时）二氧化碳

一、CO2的性质

1、物理性质

2、化学性质

（1）无色、无味的气体

（1）不燃烧，也不支持一般可燃物的燃烧

（2）密度大于空气的密度

（2）与水反应

（3）能溶于水

CO2+H2O=H2CO3

（4）固态CO2—干冰（升华吸热）

H2CO3 = CO2

↑+H2O

食品保鲜、冷藏运输；

（3）与石灰水反应

人工降雨；舞台云雾

CO2+Ca(OH)2=CaCO3

↓+H2O 二、CO2的用途

灭火；制汽水、碳酸饮料；制冷剂、贮藏食品、人工降雨；温室气体的肥料；化工原料

三、CO2对生活和环境的影响

（1）对生活：CO2无毒，但是不供给呼吸

（2）对环境：温室效应

七、教学反思

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