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第五单元 化学方程式课题1 质量守恒定律（第一课时）教学目标：1.知识与技能：通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。2.过程与方法：增加学生探究性实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察，组织
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课题1 质量守恒定律课件配套优秀
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关键词：课题1 质量守恒定律课件配套优秀
正文
第五单元 化学方程式
课题1 质量守恒定律（第一课时）
教学目标：
1.知识与技能：通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。
从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。
2.过程与方法：增加学生探究性实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察，组织讨论，总结规律。
3.情感态度与价值观：培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力。
教学重点：质量守恒定律的含义及应用
教学难点：从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。
教学方法：讲授、举例、分析
教学过程：
导入新课
在以前知识的学习中，我们对化学反应中物质质的变化已经有了一定认识，但对反应前后物质量的关系却不清楚，今天我们就共同来研究一个适合任何化学反应的定律：质量守恒定律。
推进新课
［提出问题］物质发生化学变化时一定有新物质生成，那么参加反应的物质和生成的新物质的质量之间有什么关系呢？反应后各物质的质量总和是增加了、减少了还是不变呢？
演示课本实验
［学生活动］观察实验现象，注意观察反应前后天平是否平衡，汇报后果。
［教师提问］是不是所有的反应都具备相同的实验结果呢？
指导学生分组实验
分组实验并观察结果：第一组：CuSO4和Fe 第二组：白磷燃烧
人们经过许多年，选用不同的化学反应，做了无数次的实验发现得到的结论都是一样的，因此把它作为了一条定律叫质量守恒定律。
师生一起巩固定义并总结：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应生成各物质的质量总和，这个规律叫质量守恒定律。
［教师精讲］我们在理解质量守恒定律时应注意以下几个问题：1、质量守恒定律适用于任何化学变化（物理变化不属于此定律）2、定律研究的内容是指质量，不能推广到其它物理量；3、守恒的数量是总质量不是部分质量 4、守恒的范围是“参加反应的各物质”
［提问］
为什么参加反应的各物质的质量总和一定等于反应后生成各物质的质量的总和呢？（不失时机发问）
教具展示微观过程。设疑：这对你理解质量守恒定律有什么帮助吗？
师生总结：在一切化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，原子的个数没有增减，原子的质量也没有变化.教师扩展：这些原子在数量、种类、质量上的守恒必然导致由元素组成的宏观物质在质量上存在着守恒关系。
宏
观
微
观
元素种类
六
原子种类
元素质量
不
原子数目
物质的总质量
变
原子质量
改变
物质的种类
分子的种类
有没有不遵循质量守恒定律的呢？下面的实验又是因为什么呢？
学生完成实验碳酸钠与稀盐酸的反应，分析质量变轻的原因
结论：有气体参与的反应需要密闭容器内进行。
课堂小结
本节课主要学习了质量守恒定律的定义以及本质，通过这节课的学***家要学会用质量守恒定律解决一些生活中的现象和实验事实。
板书设计：
课题1 质量守恒定律
1、
质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应生成各物质的质量总和，这个规律叫质量守恒定律。
2、二、利用分子、原子的知识解释质量守恒的原因
宏
观
微
观
元素种类
六
原子种类
元素质量
不
原子数目
物质的总质量
变
原子质量
改变
物质的种类
分子的种类
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