课题1 质量守恒定律优质课教案

昆九中初三年级化学科导学案

编号：15章节：第五单元课题一质量守恒定律主备教师：王荣芬

使用时间：第12周2012年11月8日

【学习目标】

1.质量守恒定律的含义。

2.质员守恒定律的本质分析。

3.质量守恒定律的应用。

【重难点】

1.重点：质量守恒定律的含义。

2.难点：(1)从微观角度分析为什么化学反应前后质量总和相等？

(2)联系实际，在应用中加深理解，如“镁条燃烧质量增加；蜡烛燃烧后完全消失”，以上反应符合质量守恒定律吗？

[课前学习]

[复习提问]：什么是化学变化？化学变化的实质是什么？

[引入]：由分子构成的物质在化学变化中分子先裂解成原子，原子再重新组合成新分子，新分子再聚集成新物质。这说明在化学变化中分子发生了变化，在化学变化前后分子的种类发生了变化；而原子本身在化学变化前后并没有发生变化，只是重新组合。因此在化学变化前后原子的种类并没有发生变化。这是从质的方面来研究化学变化，今天我们就从量的方面来研究、分析化学变化。

教材阅读： 92 页—— 95 页

问题：

1、

什么是质量守恒定律？

2、

如何从微观角度解释质量守恒定律？

[互动探究] 探究点一质量守恒定律

问题：化学变化中有新物质生成，那么反应物的质量同生成物的质量之间究竟有什么关系？反应前后物质的总质量是增加、是减少、还是不变呢？让我们通过实验来探讨。 [实验一]：P燃烧

演示教材第92 页：

[学生活动]：认真观察、思考。

a.现象：有（ ）生成

反应后天平（ ）

b.结论：反应物的总质量（ ）生成物的总质量

c.反应方成式：

[实验二]：CuSO4与NaOH的反应

演示课本第93 页：

[学生活动]：认真观察、思考

a.现象：有（ ）生成

反应后天平（ ）

b.结论：反应物的总质量（ ）生成物的总质量

c.表达式：

结论：质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

探究点二、质量守恒定律的本质：在一切化学反应中，反应前后原子的种类和个数没有发生变化，原子的质量也没有发生变化。

[实验三]：碳酸钠与稀盐酸反应

演示课本第 页：实验5-1 [学生活动]：认真观察、思考。

a.现象：有（ ）生成

反应后天平（ ）

b.结论：反应物的总质量（ ）生成物的总质量

c.反应方成式：

[实验四]：镁条燃烧

演示课本第 页：实验5-2 [学生活动]：认真观察、思考。

a.现象：有（ ）生成

反应后天平（ ）

b.结论：反应物的总质量（ ）生成物的总质量

c.反应方成式：

[提问]：镁条燃烧后，生成氧化镁的质量比镁条增加了，碳酸钠与稀盐酸反应质量减少了，这些反应符合质量守恒定律吗？为什么？

结论：质量守恒定律的本质：在一切化学反应中，反应前后原子的种类和个数没有发生变化，原子的质量也没有发生变化。

[提问]：为什么物质在发生化学反应前后各物质的质量总和相等？

[总结提升] 1.质量守恒定律归纳为四个不变;二个变；一个可能变。

A：宏观：化学反应前后元素的种类不变

微观（实质）：原子的种类不变

原子的个数没有增减

原子的质量没有变化

B：宏观：化学反应前后物质种类变

微观（实质）：分子的种类变

C：分子的个数可能变。

2.理解和应用质量守恒定律时注意以下几点

(1)质量守恒定律是通过研究不同化学反应，从而揭示反应物与生成物的质量关系的定律。因此它是一切化学反应必然遵循的一个定律(注：物理变化不属于此定律)。

(2)守恒的数量是“总质量”，是指参加反应的所有反应物和所有生成物的总质量，不是部分反应物或生成物的质量。

(3)守恒的范围是：“参加反应的各物质”，运用此定律时其他没有参加化学反应的物质，不能计算在内。

【针对训练】

面对面 67 页 9、10、12、14 题。

[作业布置] 面对面

66

页【基础过关】

【能力提升】