课题3 制取氧气教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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课题3 制取氧气（第1课时）学习目标：1、说出双氧水和二氧化锰、氯酸钾和二氧化锰制氧气的实验原理、过程、注意点等。2、说出催化剂的概念，催化剂的作用。3、比较两套制取气体的装置的特点。重点、难点：重点：实验室制氧气的方法及实验操作，分解反应。难点：正确理解催化剂的概念，制取氧气的装置选择。学习过程

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所属课文：课题3 制取氧气

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2019-05-24 08:34:00

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学校：东莞市低涌中学

课题3 制取氧气教学设计(第二课时)

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关键词：课题3 制取氧气教学设计(第二课时)

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课题3 制取氧气（第1课时）

学习目标：

1、说出双氧水和二氧化锰、氯酸钾和二氧化锰制氧气的实验原理、过程、注意点等。

2、说出催化剂的概念，催化剂的作用。

3、比较两套制取气体的装置的特点。

重点、难点：

重点：实验室制氧气的方法及实验操作，分解反应。

难点：正确理解催化剂的概念，制取氧气的装置选择。

学习过程：

一、旧识回顾：

根据氧气的性质说明:如何检验一瓶无色气体是氧气？

二、预习导学

认真阅读课文回答下列问题：

1．实验室制取氧气一般用的是什么药品？其反应原理的文字表达式怎样书写？

2．如果以氯酸钾和二氧化锰为原料制取氧气，你会用到什么仪器？

3．用什么方法收集氧气？在实验室里要收集一瓶比较纯净的氧气，最好用什么方法？

4．理解催化剂概念应注意哪几个要点？

三、学习研讨：

1、[实验2—5]：过氧化氢制氧气

实验编号

现象

①过氧化氢溶液

2过氧化氢溶液中加入少○

量的二氧化锰

讨论：实验室用过氧化氢溶液制取氧气时为什么总要加入少量的二氧化锰？

二氧化锰是一种不溶于水的固体物质,二氧化锰在反应前后的性质是否改变了呢？

2、做【实验2—6】从实验结果分析得出：

二氧化锰

结论：1. 过氧化氢（H2O2）

————→ 水（H2O） + 氧气（O2）

2．在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂（又叫触媒）

一变三不变：一变：

改变其他物质的化学反应速率。

三不变：①

本身的质量不变，②

本身的化学性质不变，③

反应中生成物的质量不变。

3．催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。

（硫酸铜溶液、红砖粉（氧化铁）对过氧化氢的分解也具有催化作用。）

讨论：用过氧化氢溶液制取氧气反应条件

a 是什么？

用过氧化氢溶液制取氧气的装置如图

b ｄ

使用时的注意事项：

a). 分液漏斗可以用长颈漏斗代替，但其

下端应该伸入液面以下，防止生成的气体从长颈漏斗中逸出；

b). 导管只需略微伸出橡皮塞

c). 气密性检查：用止水夹关闭，打开分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持续下降，就说明气密性良好。

d). 装药品时，先装固体后装液体

e).

该装置的优点：可以控制反应的开始与结束，可以随时添加液体。

实验室除了用过氧化氢制取氧气外，还有其它方法制取氧气吗？

实验探究：【实验2-7】说出仪器名称和用途，观察药品颜色。

二氧化锰

氯化钾(KCl) + 氧气(O2) a. 实验原理：氯酸钾（KClO3）加热

作业：同步篇24页

教学反思：本节课的内容重点是氧气的三种实验制法名称、过氧化氢制取氧气的实验原理和催化剂，难点是催化作用的探究过程，学生难于记住，希望课后通过相关习题加以消化。

关于本教案的常见问题

Q：课题3 制取氧气教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题3 制取氧气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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