课题2 氧气优秀课堂实录

课题：元素符号

贺惠苹

课题分析

此前学生已经学习了原子结构，把元素当成组成物质的基本成分，能从微观结构的角度对元素下一个比较确切的定义，知道把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。而元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，因此也是教学重点。要求学生了解元素符号的意义，对于一些常见元素的符号和名称，必须会写、会读、会用。

课时分配：一课时

整体设计

三维目标

1.知识与技能

（1）复习元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来；

（2）了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；

2.过程与方法

通过对元素知识的进一步探究学习，让学生体验探究过程，培养归纳总结的能力。

3.情感态度与价值观

通过合作学习，学会与人相处。养成更加关心社会，关心自然的好习惯。

教学重点

元素的概念、元素符号

教学难点

元素的概念、元素符号的含义，能用元素周期表查取一些简单信息。

教具准备

投影仪

教学过程

知识回顾

1.元素的概念

2.各种元素在地壳中的含量

地壳中含量最多的元素是______________。生物细胞中含量最多的元素是_____________。空气中含量最多的元素是_____________。

导入新课

“知识是没有国界的”，但是各个国家的语言和文字不同，就拿我们打招呼的方式来说，我们中国人是说“你好”。美国人是说“hi”,韩国人是说 每个国家都是不一样的。那么我们的元素来说，也是一样的，金发碧眼的外国人可能不认识中文，所以用中文表示元素是行不通的，所以为了国际间的交流，也为了书写更加方便，国际上采用统一的符号来表示元素，这就是我们今天所要学习的内容“元素符号”。

推进新课

一、

元素符号

国际上统一用来表示元素的一种特定的化学符号

［提问］

元素符号如何书写呢？

1.书写：①由一个字母表示的元素符号要大写：如H、C、S、P、K等。

②由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母要小写(即“一大二小”)如：Na、Mg、Ca、Zn、Si等。

常见元素的名称和符号见课本表3-4，比一比，看谁记得又多又快。

［分析］

在国际上现在统一采用元素拉丁文名称的第一个大写字母来表示元素，如果几种元素拉丁文名称的第一个字母相同时，就附加一个小写字母来区别，例如用Cu来表示铜元素，Cl表示氯元素，Ca表示钙元素。

［思考］

元素符号表示什么意义呢？

［思考］

如果在元素符号前面加上化学计量数是否还能表示该元素？

［小结］

如果在元素符号前面加上化学计量数，就只表示该元素原子个数，不能表示该元素。

如：H既表示氢元素，又表示一个氢原子；2H只能表示两个氢原子。(元素符号前面加数字只具有微观意义)

［练习］

下列符号各表示什么意义？

①

2N ②3S ③nFe 答案：

①2N表示2个氮原子

②3S表示3个硫原子

③nFe表示n个铁原子

［思考］

我们已经知道了元素符号的书写方法和意义，再来想想元素中文名称有什么特点呢？

［回答］

金属元素除汞以外都是“钅”字旁，非金属元素按其单质在通常情况下的存在状态分别加“石”“氵”“气”等偏旁，因此，我们可从它们的偏旁判断它们属于哪类元素。

板书设计

元素符号

布置作业

1.

上册课本P77习题3、4、5 2.

作业本，一课一练

教学反思

元素符号是国际上通用的化学用语，它是学习化学不可缺少的工具，是需要学生直接记忆并在以后的运用中直接再现的知识和技能，因此，教学中采用陈述、复现的方法，效果较好。