课题3 水的净化教学内容

课题2 水的净化

【设计思路】

作为学生没有感性认识的内容，如何让学生联系生活实际，寻找到知识的联结点？教师首先从生活中的饮用水导入，继而把学生置于自来水厂对水的净化过程的真实情景中，使学生产生探究水净化方法的欲望，通过实验、观察、思考、讨论、交流等学习活动，巩固水净化的原理和常用方法。通过学生利用家用物品自行设计简易净水装置，可促进学生手脑并用，培养学生设计简单实验装置的能力。引导学生开展探究式学习，从化学的视角认识生活中的水，了解水的净化方法，让学生多联系生活、生产实际，从而理解保护水资源、珍惜水资源的重要性，同时也体现了化学在生活和生产实际中的应用。

【教学内容分析】

本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本节课要重点练习的基本操作。

教学目标

知识与技能

1．了解纯水与天然水的区别。

2．了解自来水生产流程及沉淀、过滤、吸附等净水的方法。

3．初步学会用过滤的方法对固液混合物进行分离。

过程与方法

1．通过自主学习、讨论交流，培养学生的自学能力、交流合作能力以及表达能力。

2．通过实验探究，培养学生的观察能力、交流合作能力。

3．通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。

情感态度价值观

1．通过过滤的操作，体验化学的“实验美”，养成细致的观察习惯，培养学生严谨的科学态度。

2．通过对各种水的了解，增强学生饮用水卫生的意识。

教学重点

自来水厂水的净化原理。

过滤的操作方法和注意事项。

教学难点

过滤的操作方法和注意事项。

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教学准备

烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、试管、铁架台、明矾、活性炭、浑浊的污水、红墨水、自来水、河水、一次性注射器；

视频资料：《自来水厂净化的流程》、《明矾的作用》；电教设备

教学过程

教师活动

【情景引入】

设计“请你喝水的活动”导入。

揭示课题：这么浑浊的水不能饮用，那么必须对水进行净化才能做饭饮用。今天我们就来研究水的净化。

【探究活动一】沉淀

（一）教师展示老师手中的两

学生观察老师手中

让学生参与实验前生学习兴趣。

增加学生生活经验。

引出“静置沉淀”

设疑，进入下一学习环节。

使学生体会到化学泛应用，从而激发学生学习化学知识的热情。

利用多媒体展示，更直观形象，学生理解更透观看，体会。

- 2 - 学生活动

观看、感悟。

设计意图

激发学生学习兴趣。

揭示课题，明确本课题的学习内容。

瓶水(浑浊的河水与纯水)，提出问的水，思考老师提出的问的准备，能更好地激发学题：它们有何不同？这杯浑浊的河题并反馈。

水中可能含有哪些杂质呢？

组织小组讨论：生活中有哪些方法可以让这河水变得澄清呢？

提问：水壶中有杂质的水倒入会儿再喝？

追问：如何让浑浊的河水澄清的更快一些呢？

（二）组织学生进行实验：桌面上有2个盛有浑浊的河水的烧杯，向其中1个烧杯中加入2药匙明矾粉末，搅拌溶解后，分置于2个烧杯中，静置。

（三）播放生活中使用明矾使水净化的视频。

物，吸附杂质沉降。

解惑：明矾溶于水形成胶状

学生汇报小组成果，

思考，回答。

比。

水杯后，你是当时就喝，还是放一其余学生听取汇报。

动手实验、观察对知识在生活生产中的广彻。

【探究活动二】过滤

（一）播放过滤操作视频。

滤操作实验。

面的过滤实验中，有几个操作关键点？

果不这样做会怎么样？

（三）展示交流讨论问题：

1.观察：比较未经处理的天然水和做了不同程度处理的水，它们的清澈程度有什么区别？

2.可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？

（四）视频展示生活中的过

滤。

【探究活动三】活性炭吸附

（一）分组实验：组织学生进行创新实验

提出问题：有什么现象？是棉花吸走了颜色吗？

讲解：活性炭具有吸附性，可以吸收水中的色素和异味。

片。

【探究活动四】自来水厂的净水过程

播放自来水厂净水处理视频。

提出问题：净水过程中，每一环节各起什么作用，逐步将浑水变清水的？

学生回答关键点同时追问：如

学生先观看实验操

让学生在阅读、观察实践中初步学会过滤的力、动手操作能力和探究让学生对具体的操作有更清晰的了解，在实验操作中尽量减少错误。

组织学生按操作要求进行过作的规范。

（二）提出交流讨论问题：上进行实验操作。

表汇报讨论结果。

按照实验操作要求，操作，提高学生的阅读能交流、讨论，小组代能力。

观察、交流。

反馈讨论结果。

提高学生的观察能力，培养了学生学习交流习惯，促进团队意识的发展。

辅导学习方法，理清思路，掌握好过滤的操作观看视频，体会原技能。

理。

观察、比较。

描述实验现象。

倾听，理解。

感受活性炭的吸附性。

让学生感受到科技的发展，新材料的发明，献。

了解自来水厂水净化过程。

培养学生观察能力。

（二）展示活性炭净水器图观察、思考。

原理。

观看视频。

讨论分析。

- 3 - 了解净水器的设计对人类生活、生产的贡

【课堂小结】

引导学生归纳：通过今天的学说……

【课堂检测】

出示：检测题

板书设计

课题

总结疏理本节课所

练习，反馈纠正。

总结本课知识要点，促进学生形成良好的知识结构。

检测反馈。

习，你有哪些收获呢？请你说一学的知识。

2 水的净化 一、水中杂质

二、净化方法

三、操作要求

静置沉淀

不溶性固体

沉淀

加絮凝剂沉淀

“一贴”

过滤

“二低”

可溶性固体

(部分)

吸附

“三靠”

微生物细菌

消毒杀菌

……

- 4 -