课题3 走进化学实验室教案公开课一等奖

人教版九年级化学上册

第一单元《走进化学世界》

课题3 走进化学实验室

教学设计

课题3 走进化学实验室

教学目标：

知识技能目标

识记：能遵守实验室规则，了解常用仪器的名称、使用范围，掌握最基本的实验操作方法。

应用：能进行药品的取用等基本实验操作，了解操作要求。

能力培养目标

初步培养学生的观察能力、动手能力、语言表达能力。

情感培养目标

体会到严谨的科学态度，合理的实验步骤，正确的操作方法是实验成功的关键。

教学重点：

最基本的实验操作方法。仪器的识记。固体、液体药品的取用、滴管的使用、量筒的使用。

教学难点：

实验操作的正确性，滴管、量筒的使用。

教学方法：

演示法、讨论法、实验探究法

教学过程设计：

教师活动

学生活动

[课前探究家庭小实验] ①

将带有商标的酱油瓶内的酱油倾倒在小口颈的废补液瓶中（如可利用“太太乐口服液”、“人参口服液”的补液瓶）。

②

在同规格的铝制瓶盖中加入等质量的水，分别在蜡烛火焰的三个不同位置上加热，并记录水至沸腾所需的时间。

将学生分成若干个小组分批参观实验室。主要参观内容：

①

演示实验准备室；

②

药品、仪器储备室；

③

危险药品保管室（引导学生关注危险物品“双人双锁”保管制）；

1 设计意图

引导学生从生活走进化学，激发学习兴趣，为课中“活动与探究”作铺垫。

让学生感受和体悟到，做游戏要遵循游戏规则，做任何事同样要遵守一定的规则及规范。

下面我先来给大家变几个魔术，请大家仔细观察。

[演示] 1、化学喷字：用盛有氢氧化钠溶液的喷壶，向一张事先用酚酞试液写好的“同学们好”几个字的白色喷字板上喷洒，等出现红色字迹后，再用盛有稀硫酸的喷壶反喷，直至字迹消失。

2、清水牛奶互变：向盛有澄清石灰水的试管中持续吹气，请同学们观察“清水—牛奶（白色混浊）—清水”的现象。

[讲解]刚才的两个魔术其实都是化学实验。学习化学的一个重要途径是科学探究，而实验是科学探究的重要手段，故学习化学就必须要走进化学实验室。

[板书]课题3 走进化学实验室

[投影]屏幕显示常见的化学仪器。

[板书]1、固体药品的取用

[播放]屏幕播放“固体药品的取用”。

请学生说一说取用两种不同状态的固体药品的方法。

[教师归纳总结] 块状、颗粒状药品的取用：

④

观察实验桌上的仪器和药品的放置。

[阅读] 实验室守则

怀着浓厚的兴趣仔细观察教师的操作及现象。

学生说出仪器的名称。

[探究活动] 固体药品的取用

①块状或颗粒状药品的取用（大理石）

②粉末状药品的取用（碳酸钠）

[讨论] （学生归纳的基本意思到位，即可给予鼓励，不求“滴水不漏”。）

2

激发学生的求知欲和对化学实验的兴趣。

使学生认识常见的化学仪器。

让学生亲历其过程。

培养学生做实验时不仅要仔细观察，而且要能用流利的语言来表达。

容器横放；块、颗粒在器口；慢慢竖立；缓缓滑行到“终点”（底部）。

粉末状药品的取用：

容器倾斜、药匙（纸槽）小心送底部、容器直立到“终点”。

[板书]2、液体药品的取用

[播放]屏幕播放“液体药品的取用”、“滴管的使用”。

[操作要领归纳] 液体药品的取用：

瓶塞要倒放；标签朝手心；瓶口紧贴试管口；稍稍倾斜；缓缓倒入；盖紧瓶塞；试剂放回原处。

滴管的使用：

挤压胶头吸液体；试管、滴管均垂直；悬空上方滴液体；用完滴管即冲洗；滴瓶滴管不要洗。

[提问] 开启的茶杯盖、热水瓶塞、锅盖等应如何放置，为什么？

[板书]3、液体的量取

[演示]教师量取50ml蒸馏水。

[投影]屏幕播放动画“量筒的读数”。

[操作要领归纳] 量筒的使用：

量筒量液要放平；“三点”成一线（视线、凹液面最低处、刻度

[探究活动] 液体药品的取用。

①取用1/3试管的蒸馏水。

②用滴管取少量液体。

[讨论] 学生分别口述每个实验的操作步骤，让全体学生认真听，仔细想，他的操作步骤是否正确？

小组交流讨论俯视、仰视分别造成什么样的误差。

[探究活动] 准确量取25ml蒸馏水。

学生可借鉴“倒酱油”的家庭小实验来展开讨论，以此将化学与生活紧密相联系。

养成良好的卫生习惯，感知生活中处处有化学。

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线）；准确读数为整数。

[投影]课堂练习。

[小结]引导学生总结本节学习在教师引导下，与教师共同归纳使所学知识条要点：

总结本节的学习要点。

理化。

①

固体药品的取用。

②

液体药品的取用。

③

量筒的读数。

[课后作业]投影显示。

巩固本节所学内容

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