课题2 分子和原子第二课时 公开课

教

案 九年教材版本

人教版

学段

级

课章节

3.2 课题名

分子和原子

时

教师姓执教教师单位

沙田一中

名

（1）知识目标：认识分子、原子的存在，了解其性质，理解其概念。

（2）能力目标：运用分子的知识解释某些日常现象，区分物理变化与化学变化，以及通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理，培养学生的想象能力和抽象思维能力。

（3）情感目标：通过对物质世界是运动的和分子的可分性与不可分性的认识，培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法。

化学科

学

2 陈思岑

教学

目标

教学重点

教学难点：分子、原子行为的微观想象的形成

重点：分子、原子概念的建立。

难点

教具

时间

第二课时

仪器：锥形瓶、烧杯、注射器、集气瓶、量筒、烧杯、胶头滴管等。

药品：氨水、水、醋酸（酸醋）、酚酞、品红、方糖、酒精等。

其他教学用具：酚酞染过的小花、多媒体教学课件

安排

课后

小结

分子、原子对于初三的学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。但是，分子、原子究竟是什么样的粒子，他们缺乏准确的内部表象。由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难的。针对教学内容的特点和学生的实际情况，主要采取情境激学，联想推理，实验与多媒体辅助教学相结合的方法进行探究式教学

备注

可以根据实际需要和实际条件对演示实验进行调整

学生活教师活动

动

从教学内容

有内在关系[课题回顾] 进入情景，的话题复分子的三大特点：①分子的质量和体积都小 回忆上节习，引入本②分子总是不断运动 课知识点。

节课内容，③分子间是有间隔的

确立正确的

学习导向。

记住由分先明确分子子构成的【投影】试列举自然界中哪些物质是由分子构的概念，再物质特征，成的？

运用具体的边听、边思H2O H2 O2 物质例子，考，从具体 N2 NH3 CO2 这样有利于的学习中 SO2 O3

激发学生的感知分子。

兴趣。

[设疑] 那么分子是不是构成物质的最小的粒子，它能不能再进行分割了呢?如果能分，那分观察、分子又是由什么构成的呢? 析、思考从【投影】常见分子的结构示意图

微观角度认识分子的构成。

举例说明。

【投影】水 H2O化学式的含义。

水是由氧元素和氢元素组成

水是由水分子构成

水分子由氧原子和氢原子构成

一个水分子由1个氧原子和2个氢原子构成 【练一练】

采用设疑，探究的方法将学习推向深入，使由分子构成物质的抽象、枯燥知识化为生动形象的画面，使深奥的知识变得浅显而易于理解

在学习了化学式的意义，再通过图片直观感收，进一步加深对化学研究对象和内容的理

教

学

过

程

设计意图

思考，分析，交流化学式的宏观与微观的意思。

以练习巩固新知

解。

加强练习

【投影】用分子的观点理解概念

教

学

过

程

及时小结，让学生回味小结整理

整堂课的收获，提升学习品质。

【活动与探究】：

[提出问题]：从分子的角度看，水的蒸发使学生与水的分解两种变化有什么不同？发生变化的的思维从物是分子还是原子？

理变化和化以水的电解为例，通过多媒体课件演示与讲思考、学变化相互解，引导学生从分子的角度，理解水的蒸发与讨论交流，对比的角度分解两种变化有什么不同。

以分子原深入到微观子的观点领域，从分解释变化。

子本身是否 变化来认反馈矫正。

识、区别物理变化和化学变化。

2．氢气在氯气中燃烧小成氯化氢(如图所示)。观看动画，试分析在氢气与氯气的反应、水的分解等化学理解变化

通过变化小，分子和原子的变化情况，推论在化学过程。

联系新旧知变化中，发生变化的是分子还是原子。

发现原子识，提出问在化学变题，并借助化中没有多媒体，辅发生变化，助教学，给只是进行予学生直观了重新组的印象。

合，从而建

立原子的

概念。

在教[归纳]

化学变化的实质：

师引导下

思考分析，分子分裂成原子，原子重新组合成新的分子。

（用分子以小结的方式加强理解定义、及其内涵。

的基本性质区别物理变化和化学变化）

让学生列表对比归纳、总结分子与与原子的相似点和不同点，以加深对所学知识的理解，培养自学能力。同时，为学习后续章节“原子的构成”做好准备

总结本课知识要点，促进学生形成良好的知识结构。

[投影]三、分子、原子的概念

1、分子是保持物质化学性质的最小粒子。

强调：“保持”是指保持“化学性质不能保持物理性质”，“最小粒子”是指“保持物质化学性质”的最小粒子。

2、原子的定义：原子是化学变化中的最小粒子。

强调：“最小粒子”不是指绝对的最小，而是指“化学变化”中的最小。

3、分子与原子比较。

观看多媒体课件演示，听讲解，理解和领悟。

【板书】分子是由原子构成的

同种分子化学性质相同,不同种分子性质不同。

分子是保持物质化学性质的最小微粒；原子是

化学变化中的最小粒子

教学反思

鉴于本节课是一节概念课，学生缺乏抽象思维理解的能力，在设计时，注重了两个体现、两个突出：

1.两个体现：

（1）体现新课程改革素质教育的教学理念；

（2）体现学生自主探究的学习方式。 2.两个突出： （1）突出教学过程与学生生活经验的紧密联系，展开联想，形成对分子、原子等微观粒子的行为表象； （2）突出实验、多媒体辅助教学的直观效果，使抽象知识和实际体验相结合，降低学习难度，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。 附：板书设计：

分子是由原子构成的

同种分子化学性质相同,不同种分子性质不同。

分子是保持物质化学性质的最小微粒；原子是化学变化中的最小粒子