课题4 化学式与化合价教学设计(第二课时)

课题4 化学式与化合价(第一课时) 教学设计

第二十六中学 叶兰芳

教学目标：

1、知识与技能：

（1）能描述化学式的意义。

（2）知道一些简单物质化学式的书写和读法

2、过程与方法：

（1）通过小组讨论法来突破描述化学式意义这一重点和难点。

（2）引导学生用对比、归纳等科学方法来学习化学式的书写，提高了学生的学习能力。

3、情感态度与价值观：

培养学生善于合作、主动参与学习的意识。

教材分析：

本课时的内容虽不是课题4的重点，但了解化学式的意义对掌握后面书写化学式及关于化学式的计算有很大的帮助。对简单物质的化学式的书写和读法，这部分内容属于规则性质，并没多少道理可讲，要求学生记住和会应用。

描述化学式的意义是本节课的教学重点和难点。

教学设计思路：

化学式有四种意义，学生掌握起来有一定的难度，充分利用教材中的图表。组织学生模仿教材中图4—11“H2O化学式的意义”，练习说出“CO2”化学式所表示的意义，再总结出由分子构成的物质的化学式的四种意义，再应用说出“O2”化学式所表示的意义，如此由个别到一般再到个别反复练习，可避免学生单纯的死记硬背。通过组织学生分小组讨论的形式，增强学生的学习参与意识，进一步增加了学生对元素符号、化学式涵义的了解。

注重对学生学习方法的指导，对简单物质的化学式的书写和读法，在原来学生知识的基础上引导学生用对比、归纳等方法来学习，提高了学生的学习能力。

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教学过程：

[复习引入]在上课题探究水的组成中我们知道了，要确定水的组成，就要确定水由什么元素组成和组成水的各元素的原子个数比。由实验探究可知：水是由氢元素和氧元素组成的；组成水的氢元素和氧元素的原子个数比为2：1，由此我们得到水的符号为：“H2O”，我们把这个符号叫做水的化学式。化学式

“H2O”

中的“H”和“O”是氢和氧的元素符号，表示出“水是由氢元素和氧元素组成的；右下角的数字“2”

和“1”（不写），表示出“水中氢元素和氧元素的原子个数比为2：1”。

请同学们看课本第83页化学式的概念。

[板书]

课题4 化学式与化合价

一、化学式

1、概念：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫做化学式。

[讲解]与元素符号一样，化学式也是一种国际通用的化学用语，在我们生活中常经常看到化学式，请看投影。

[投影] （一些生活用品的标签中的化学式）

[布置]

每种纯净物的组成是固定不变的，所以，一种物质的化学式只有一个，前面我们已掌握了一些表示物质的化学式，请同学们完成学案的练习一。

（练习一）请写出以下物质的化学式。

1、二氧化碳：_____ 氢气：____ 五氧化二磷：_____ 四氧化三铁：_____

2、某新型消毒剂由Cl、O两种元素组成，且Cl和O的原子个数比为1:2 ，该消毒剂的化学式是_______。

表示组成物质的元素种类

表示组成该物质的各元素的原子个数比

[过渡] 前面我们学过的元素符号有宏观和微观的意义，如“O”既可表示氧元素，又可以表示一个氧原子。化学式也有宏观和微观的意义，如通过水的化学式“H2O”，我们可以知道什么信息？

[布置] 请同学们看课本第83页图4—11“H2O化学式的意义”。

[投影] 根据“H2O化学式的意义”，归纳化学式的四种意义，边归纳边板书。

[板书]2、化学式（由分子构成的物质）的意义：

2

1、表示一种物质

（1）

化学式的意义 2、表示该物质的元素组成

3、表示该物质的一个分子

4、表示该分子的原子构成

微观意义

宏观意义

[布置]

请同学们分组练习说出“CO2”化学式所表示的意义。

[检查] 请一个同学代表自己的组说出“CO2”化学式所表示的意义。课件展示正确答案。

[讲解]

由分子构成的物质的化学式有四种意义，但如化学式前面有数字，就失去了宏观的意义，只能表示：“该物质的分子个数”

如：“2H2O”只表示“2个水分子”。“3O2”只表示“3个氧分子”。

[板书]（2）如果化学式前面有数字，就失去了宏观意义。

如：

“3O2”只表示“3个氧分子”。

[过渡] 我们已经学过了元素符号和化学式的意义，下面我们通过第81页的讨论来巩固一下。

[布置] 分小组进行课本81页的讨论：符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？

[检查]

请其中两个小组各派一名同学代表说出答案，边说边用课件演示正确答案。

[强调]这题的解题思路先判断给出的符号是元素符号还是化学式，然后再看符号前是否有数字，如有数字就只有微观意义，否则就有既有宏观意义又有微观意义。

[强调] 由分子构成的物质化学式周围数字的意义的区别：1、化学式前面的数字：表示分子的个数（可以改变）2、元素符号右下角的“数字”：表示分子中含有的该原子的个数(不可改变) 两个水分子

如

2H2O

每个水分子中含有两个氢原子

[板书]（3）化学式周围数字的意义

两个水分子

[投影]

如：

2H2O

每个水分子中含有两个氢原子

[讲解]每种纯净物的组成是固定不变的，所以每种纯净物的化学式只有一个。物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果，而不能主观臆断，随心所欲。

[过渡]

我们来复习归纳一些简单物质化学式的书写方式。

[布置] 请同学们看课件所列的一些单质及其化学式，请学生归纳出各类单质化学式的书写方式。

3

[板书]

3、化学式的书写原则

（1）单质

P82 [布置] 请同学们看课件，师生共同得出两种元素组成的化合物的书写原则

[板书]

（2）两种元素组成的化合物P82

[过渡] 化学式怎么读呢？

[讲解]

看课本第82页。

[板书]

4、两种元素组成的化合物化学式的读法——“某化某”

或“几氧化几某”

[布置] 全班同学们看课件的练习，边看边说出答案。

[布置]

请同学们做课本第87页第2题。

[检查] 请其中三组各一名学生到黑板写出其的答案，师生共同点评。

[小结]

这节课我们重点学习了：1、用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。2、由分子构成的物质的化学式表示的四种意义。

[布置] 作业：《学习指导》第49、50页练习部分。

板书设计：

课题4 化学式与化合价

二、化学式

1、定义：P81 2、化学式（由分子构成的物质）的意义：

1、表示一种物质

（1）

化学式意义 2、表示该物质的元素组成

3、表示该物质的一个分子

4、该分子的原子构成

微观意义

宏观意义

（2）如果化学式前面有数字，只表示该物质的分子个数。

如：

“3O2”只表示“3个氧分子”。

（3）化学式周围数字的意义

3、化学式的书写原则

（1）单质

P82

4

（2）两种元素组成的化合物P82

4、两种元素组成的化合物化学式的读法——“某化某”

或“几氧化几某”

学案和练习见《学习指导》第49、50页。

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